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Das Lernen angehender Lehrpersonen

Eine empirische Untersuchung an der Pädagogischen Hochschule Zürich

Series:

Esther Ruffo

Inhalt: Lernkompetenz als Ressource einer Bildungsinstitution – Lehrerbildung und Wirksamkeit – Zentrale Bedeutung selbstgesteuerten Lernens in der Lehrerbildung – Selbstgesteuertes Lernen im Tertiärbereich: Forschungsstand und Forschungslücke – Lerntheoretische Integrationsmodelle selbstgesteuerten Lernens – Befunde der Untersuchung widerlegen idealtypische Erwartungen – Motivation und Ressourcenorientierung als Stärken der Befragten – Unterdurchschnittliche Anwendung von kognitiven Lernstrategien – These: Konkretisierung des Lernenlernens im Studium an Pädagogischen Fachhochschulen.