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Architektur als Partner für Lehren und Lernen

Eine handlungstheoretisch orientierte Evaluationsstudie am Grossraum der Laborschule Bielefeld

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Robert Schmittmann

Aus dem Inhalt: Zur Handlungskoordinierung und -separierung von Schülern und Lehrern im Grossraum - Handlungsüberschneidungen in Unterrichtssituationen - Handlungsregulation der Nutzer in verschieden grossen Settings.