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Berufsbiographien von Lehrern und Lehrerinnen

Ewald Terhart, Kurt Czerwenka, Karin Ehrich and Frank Jordan

Dieser Forschungsbericht stellt die Ergebnisse einer von der DFG geförderten Studie zu Berufsbiographien von Lehrern und Lehrerinnen dar. Auf der Basis einer schriftlichen Befragung von Lehrkräften aus drei unterschiedlichen Altersgruppen an Grund-, Haupt- und Realschulen sowie Gymnasien in Niedersachsen zielt die Studie darauf ab, Informationen über die gegenwärtige Situation, die individuelle Entwicklung, die subjektive Selbstdeutung sowie die Problemwahrnehmung und -bewältigung von Lehrkräften zu gewinnen, wobei im Interesse einer differenzierten Sichtweise insbesondere den Unterschieden zwischen den Geschlechtern, Altersgruppen und Schulformen nachgegangen wird. Dem Vorhaben liegt eine berufsbiographische Frageperspektive zugrunde; abweichend von früheren Studien zur beruflichen Sozialisation von Lehrkräften geht es um die langen Berufsjahre nach dem vielzitierten «Praxisschock» des Berufseinstiegs.
Aus dem Inhalt: Der Kontext des Forschungsprojekts - Anlage und Durchführung der Untersuchung - Stationen des Berufslebens - Globale Perspektive auf das Berufsleben - Geschlechtsspezifische Differenzen - Erklärung eigenen Handelns - Problemwahrnehmung und Problembewältigung.