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Lernprozesse in einem handlungsorientierten beruflichen Unterricht aus Sicht der Schüler

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Susanne Schollweck-Ott

Aus dem Inhalt: Empirische Forschungslage zu handlungsorientierten Unterrichtskonzepten – Zielperspektive einer beruflichen Bildung – Normatives vs. interpretatives Paradigma? – Organisatorische Rahmenbedingungen der Untersuchung – Das Lerngebiet «Steuerungstechnik - Pneumatik, Elektropneumatik» – Konzeption des handlungsorientierten Steuerungstechnikunterrichts – Die qualitative Sozialforschung im Hinblick auf eine Fallstudie – Untersuchungsverfahren zur Darstellung von Schüleraussagen – Darstellung und Beurteilung der Ergebnisse.