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Lernen und Hochbegabung in der Grundschule

Eine Längsschnittstudie zur Lernzeitnutzung hochbegabter und nicht hochbegabter Grundschüler

Series:

Ulrike Koch

Aus dem Inhalt: Einleitung: Unterscheiden sich Hochbegabte in ihrem Lernverhalten von nicht Hochbegabten? – Das schulische Lernen – Hochbegabung in der Schule – Rahmenbedingungen und Fragestellung – Methode – Ergebnisse zur Lernzeitnutzung hochbegabter und nicht hochbegabter Grundschüler – Diskussion der Befunde und der Vorgehensweise zur Identifikation Hochbegabter.