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De l’école au marché du travail, l’égalité des chances en question

Postface de François Dubet

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Vincent Dupriez, Jean-François Orianne and Marie Verhoeven

Cet ouvrage explore une question centrale : est-il encore permis de croire, aujourd’hui, au principe de l’égalité des chances et au rôle de l’institution éducative dans la poursuite de cet idéal ? Les auteurs, ancrés dans diverses disciplines des sciences sociales et de l’éducation, apportent à cette interrogation une réponse prudente.
Quatre démarches complémentaires sont articulées et correspondent aux quatre grandes parties de l’ouvrage : la discussion des théories de la justice et de leur pertinence dans le champ de l’éducation et de la formation ; une sociologie des cadres cognitifs et normatifs de l’action publique ; la documentation empirique des inégalités et des processus qui les sous-tendent ; et l’analyse des politiques publiques contemporaines dans ce domaine, jusque dans les dispositifs pragmatiques qui les incarnent.
Contenu : Fábio D. Waltenberg : Quatre grandes écoles pour penser la justice dans le champ de l’éducation – Hervé Pourtois : Pertinence et limites du principe d’égalité des chances en matière d’éducation scolaire – Nicolas Farvaque : Education, formation, insertion : les apports de l’approche par les capacités de Sen – Marie Verhoeven/Vincent Dupriez : Figures de l’égalité et politiques éducatives en Belgique francophone – Dominique Grootaers : Emergence, développement et déclin du principe de la méritocratie dans l’imaginaire scolaire – Jean Michel Bonvin/Eric Moachon : Les conceptions de l’égalité à l’épreuve de l’Etat social actif – Vincent Dupriez/Vincent Vandenberghe : Les inégalités dans les systèmes scolaires en Europe : état des lieux – Xavier Dumay/Benoît Galand : Le rôle des établissements scolaires dans les inégalités de traitement et de résultats : le cas de la Communauté française de Belgique – Christian Maroy/Bernard Delvaux : Logiques d’établissement, interdépendances compétitives et inégalités sociales – Bernard Conter : La formation continue, entre égalité des droits et inégalités des usages – Jean François Orianne/Hugues Draelants/Jean Yves Donnay : Politiques publiques et autocontrainte – Hugues Draelants/Silvia Giraldo/Jean François Orianne : Les professionnels du conseil : travail sur autrui et travail sur soi – Cécile Paul/Mariane Frenay : Le projet personnel de l’élève dans l’enseignement secondaire qualifiant, concept prometteur ou nouveau défi jeté à l’égalité ? – Caroline Letor/Eric Mangez : Tensions autour de la notion de compétence : une pédagogie invisible dans un contexte d’objectivation des résultats – François Dubet : La tragédie de la justice scolaire.