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Musik im Deutschunterricht

(Re-)Konstruierte Beziehungen, oder: Thema con Variazioni

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Helmut Holoubek

Musik kann aus den unterschiedlichsten Gründen und auf vielerlei Weisen Eingang in den Deutschunterricht finden. Eine Vielzahl von didaktischen Handlungsmodellen und methodischen Anregungen empfiehlt z.B. das Schreiben nach Musik, die Vertonung von lyrischen Texten oder das Arbeiten mit bereits vorhandenen Gedichtvertonungen, die Analyse von Rundfunk-Werbespots (mit Musik) u.v.m. Mit der vorliegenden Abhandlung sollen die unterschiedlichen Möglichkeiten erfaßt, systematisiert und auf ihre deutschdidaktische und musikwissenschaftliche Fundierbarkeit hin überprüft werden. Ist Musik eine Ausdrucksform, gar eine Sprache? Welche Verbindungen können Wort und Ton miteinander eingehen? Wie sind musikalische Wirkungen einzuschätzen? Welchen Nutzen kann man daraus für die Praxis des Deutschunterrichts ziehen? In einem interdisziplinären Ansatz wird versucht, solchen und anderen Fragen auf den Grund zu gehen.
Aus dem Inhalt: Musik im Deutschunterricht: Bestandsaufnahme entsprechender Vorschläge in fachdidaktischen Publikationen - Fachdidaktische Reflexion - Musikwissenschaftliche Reflexion - Konsequenzen für die Praxis des Deutschunterrichts.