Show Less
Restricted access

Bilingualer Sachfachunterricht

Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie

Series:

Stephan Breidbach, Gerhard Bach and Dieter Wolff

Bilingualer Sachfachunterricht hat sich in den vergangenen Jahren als ein wichtiges Feld pädagogischer und didaktischer Forschung etabliert. Wichtige Fragen stehen im Raum: Wie wirken Fremdsprachen- und Sachfachdidaktik zusammen? Wie verhalten sich fremdsprachliche und sachfachliche Lehr-Lernziele zueinander? Welche Güte haben die Lernerfolge im Bilingualen Sachfachunterricht? Wie lässt sich deren Qualität erfassen? Was bedeutet es für Lehrer/-innen, bilingual zu unterrichten? Wie können sie ausgebildet werden? Und schließlich: Welche Forschungsmethoden eignen sich, um Antworten auf diese Fragen zu finden? In diesem Band werden diese und weitere Fragen von verschiedenen Autorinnen und Autoren anhand von Überlegungen zur Didaktik/Methodik sowie im Rahmen von empirischen Forschungsprojekten diskutiert.
Aus dem Inhalt: Stephan Breidbach: Bilingualer Sachfachunterricht als neues interdisziplinäres Forschungsfeld – Wolfgang Zydatiß: Konzeptuelle Grundlagen einer eigenständigen Didaktik des bilingualen Sachfachunterrichts: Forschungsstand und Forschungsprogramm – Ingrid Gogolin: Interkulturelle sprachliche Bildung als Rahmung für bilingualen Sachfachunterricht – Peter H. Stoldt: Bildungspolitische Zielsetzungen für bilingualen Sachfachunterricht in europäischer Perspektive – Andrea Rössler: Mehr Fremdverstehen? - Chancen interkulturellen Lehrens und Lernens im bilingualen Geschichtsunterricht Spanisch – Helmut J. Vollmer: Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung im bilingualen Sachfachunterricht: Ein Desideratum – Andreas Bonnet: 47% - Das Spracherwerbspotenzial englischsprachigen Chemieunterrichts – Winfried Bredenbröker: Förderung der fremdsprachlichen Kompetenz durch bilingualen Sachfachunterricht: Empirische Untersuchungen – Cornelia Schrandt: Evaluierung des bilingualen Sachfachunterrichts an Berliner Realschulen: Leistungsmessung in der Zielsprache Englisch – Sylvia Fehling: Methodische Überlegungen zur Erforschung von Language Awareness – Steffi Morkötter: Language Awareness und Mehrsprachigkeit: Das Verhältnis des bilingualen Sachfachunterrichts zur Entwicklung von Mehrsprachigkeit - Stolperstein oder Wegbereiter? – Stefanie Lamsfuß-Schenk: Geschichte und Sprache - Ist der bilinguale Geschichtsunterricht der Königsweg zum Geschichtsbewusstsein? – Christiane Meyer: Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz – Claudia Lalla: Die Verknüpfung von Inhalt- und Fremdsprachenlernen im bilingualen Sachfachunterricht – Una Dirks: Lehrerinnen- und Lehrerbiographien und bilinguale Bildung: Das Beispiel eines Sport- und Englischlehrers – Dieter Wolff: Zur Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern für mehrsprachige Bildungsgänge – Mirco Mankel: BILD – Bilingual Integration of Languages and Disciplines: Vorstellung einer multimedialen CD-ROM zum Thema ‘Lehrerausbildung in Europa’.