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Dialogische Konzentration durch meditative LERNSTERN-Didaktik

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Christin M. Kunz

Zunehmende Ruhelosigkeit, Zerstreutheit, Unachtsamkeit, Lethargie und Destruktion in Schulen beeinträchtigen den Unterricht, sodass sich folgende Frage stellt: Welche inneren und äusseren Bedingungen ermöglichen konzentratives Arbeiten und Lernen?
Aufgrund der skizzierten ganzheitlichen Menschenbilder und der «Selbsterziehungsidee» wurden der Begriff «Dialogische Konzentration» und die dahinführende «meditative LERNSTERN-Didaktik» entwickelt.
Aus dem Inhalt: U.a. Das Dialogische im Konzentrationsprozess - Dialogisch-konzentratives Tätig- und Inne-SEIN als fundamentale Chance jedes Menschen - Der LERNSTERN als Weg zu verantworteter Freiheit - Entlastung und Befreiung durch meditative LERNSTERN-Didaktik.