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Herbartianismus als Paradigma für Professionalisierung und Schulreform
Ein Beitrag zur Bündner Schulgeschichte der Jahre 1880 bis 1930 und zur Wirkungsgeschichte der Pädagogik Herbarts und der Herbartianer Ziller, Stoy und Rein in der Schweiz
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Peter Metz
Die gängige Interpretation des Herbartianismus beruht auf einer Fehleinschätzung: Sie begreift ihn als eine Verkürzung der Pädagogik Herbarts und erklärt die Reformpädagogik als eine Erneuerung von Schule und Erziehung, die den erstarrten Herbartianismus notwendig ablöste. Der Autor geht hinter dieses Erklärungsschema zurück und beleuchtet die Leistungen des Herbartianismus am Beispiel der Reform des Bündner Primarschulwesens und der Professionalisierung der Bündner Lehrerschaft im wissenschafts-, kultur- und schulgeschichtlichen Kontext. Das Ende des Herbartianismus erweist sich als vielbedingter Prozess der Erosion und Transformation, den die Herbartianer selbst forcierten.
Aus dem Inhalt: Geschichte des Herbartianismus - Die Pädagogik Tuiskon Zillers - Rezeption der herbartianischen Pädagogik
in der Schweiz - Reform der Bündner Primarschulen und Lehrerbildung - Organisation und Professionalisierung der Lehrerschaft
- 42 Tabellen und 60 Abbildungen.