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Titel: Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht

Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht

Dargestellt am Beispiel des Studienkreises

von Eiko Jürgens (Autor:in) Marius Diekmann (Autor:in)
©2007 Andere 238 Seiten
Pädagogik
Reihe: Beiträge zur empirischen Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik, Band 12

Zusammenfassung

Nachhilfeunterricht ist als ein alltägliches und bereits seit der Einrichtung öffentlicher höherer Schulen im 19. Jahrhundert existierendes Phänomen der Schulrealität anzusehen. Dem hohen Stellenwert des Nachhilfeunterrichts steht allerdings ein nur geringes Forschungsinteresse gegenüber. Diese Explorationsstudie widmet sich vor allem der Frage nach Faktoren und Bedingungen der Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht. Schwerpunkte der schriftlichen Schüler- und Elternbefragung sind die Lernausgangslage der Nachhilfeschüler/-innen, Gründe und Ziele von Nachhilfeunterricht, Vorstellungen von einem guten Nachhilfeunterricht sowie Kompetenzen der Nachhilfelehrkraft und Inhalte und Gestaltungsmerkmale von Nachhilfeunterricht. Ferner werden die Anschlussfähigkeit des Nachhilfewissens und Optimierungsmöglichkeiten für Nachhilfeunterricht untersucht.

Details

Seiten
238
Jahr
2007
ISBN (Paperback)
9783631567654
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Lehrerprofessionalität Lernkompetenz Nachhilfeunterricht Lernerfolg Unterrichtswirksamkeit Berufsethos
Erschienen
Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, 2007. 237 S., zahlr. Tab. und Graf.

Biographische Angaben

Eiko Jürgens (Autor:in) Marius Diekmann (Autor:in)

Die Autoren: Eiko Jürgens, geboren 1949; Professur (1991-1994) an der Universität zu Köln für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik; ab Sommersemester 1994 Professur an der Universität Bielefeld; Arbeitsschwerpunkte in Forschung und Lehre: Schul- und Unterrichtsforschung, Evaluation von Unterrichtskonzepten und Schulentwicklung, Allgemeine Didaktik und schulpädagogische Grundfragen/Schwerpunkt Schüleraktiver Unterricht/Selbstregulation des Lernens, Pädagogische Diagnostik und Beratung/Schwerpunkt Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung, Schulberatung und Organisationsentwicklung/Schulprogrammberatung. Marius Diekmann, geboren 1976; Studium der Fächer Deutsch und Pädagogik für das Lehramt der Sekundarstufen I und II an der Universität Bielefeld; Wissenschaftlicher Mitarbeiter in dem Forschungsprojekt «Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht»; Veröffentlichungen im Bereich Pädagogische Diagnostik/Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung.

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