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Métacognition et éducation

Aspects transversaux et disciplinaires

Series:

Pierre-André Doudin, Daniel Martin and Ottavia Albanese

La métacognition s’est imposée comme un courant majeur en psychologie et en sciences de l’éducation. Ce courant a profondément modifié la conception du développement de l’intelligence et a redéfini le rôle notamment de l’école et de l’enseignant dans la genèse des apprentissages scolaires et dans le développement de l’intelligence de l’enfant. L’enseignant et le spécialiste travaillant en milieu scolaire trouveront dans cet ouvrage une réflexion et des instruments pratiques pouvant d’une part contribuer au repérage d’éventuelles difficultés d’apprentissage scolaire et à leur remédiation et, d’autre part, guider une pédagogie générale soucieuse de limiter l’échec scolaire. Une première partie de l’ouvrage est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme le développement d’une pensée critique, le développement de compétences transversales, l’éducation cognitive, l’examen psychopédagogique, la remédiation, la formation des enseignants, alors que la deuxième partie est consacrée aux disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physique et les mathématiques. Cet ouvrage vise à stimuler les collaborations entre professionnels – enseignants, psychologues, logopédistes, chercheurs et praticiens – qui partagent la même préoccupation: comment développer des modèles d’interventions pédagogiques efficaces?
Contenu: Daniel Martin/Pierre-André Doudin/Ottavia Albanese: Vers une psychopédagogie métacognitive – Richard Pallascio/Martin Benny/Johanne Patry: Pensée critique et pensée métacognitive – Louise Lafortune/Colette Deaudelin: La métacognition dans une perspective transversale – Giuliana Mazzoni: Métaconnaissance et processus de contrôle – Angelica Moè/Rossana De Beni: Méthode d’étude: des stratégies aux programmes métacognitifs – Bosco Dias: Evaluation du potentiel d’apprentissage – Jean-Louis Paour/Sylvie Cèbe: Le mouvement de l’éducation cognitive – Fredi P. Büchel: Delf: un programme métacognitif pour adolescents en formation professionnelle – Lucia Lumbelli: Développer le contrôle conscient de la compréhension de texte: un modèle d’intervention – Rossana De Beni/Francesca Pazzaglia: Lecture: Les connaissances relatives à la tâche et aux stratégies – Jocelyne Giasson: La métacognition et la compréhension en lecture – Pietro Boscolo: Métacognition et production écrite – Paola Bonelli Majorino/Marta Gagliardi/Enrica Giordano: Métacognition et éducation scientifique – Daniela Lucangeli/Cesare Cornoldi: Métacognition et mathématiques – Daniel Martin/Pierre-André Doudin/Ottavia Albanese: Postface: Quel avenir pour la métacognition dans le domaine de l’éducation?