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Zur Struktur schulischen Unterrichts nach Maria Montessori

Beschreibung einer Montessori-Grundschule in Düsseldorf

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Ingrid Fähmel

Im ersten Teil des Buches werden die wichtigsten Gedanken Montessoris zur Struktur von Schule und Unterricht dargestellt. Es folgt ein Einblick in den Schulalltag einer Montessori-Grundschule auf der Grundlage phänomenologischer Beobachtungen und empirischer Feldstudien. Anhand der Darstellung schulpädagogischer Gegenwartsprobleme wie Differenzierung und Individualisierung des Lernprozesses, soziales Lernen, Motivation und Effektivität des Lernens wird die Aktualität der Montessori-Pädagogik und ihre evtl. anregende Bedeutsamkeit für das herkömmliche Schulsystem aufgezeigt.
Aus dem Inhalt: Aktualität der Montessori-Pädagogik in Bezug auf schulpädagogische Gegenwartsprobleme - Situative Beschreibung der Schulpraxis in einer Montessori-Grundschule - Empirische Befunde über Motivation, soziales Lernen, Individualisierung und Differenzierung des Unterrichts, Rolle des Lehrers.