Dialog und Führung
Sozialwissenschaftliche Analysen und Pädagogische Reflexionen zu Betriebspädagogik, Dialogischem Management und Coaching
Zusammenfassung
Der aktuelle Fachdiskurs über Handlungslogik und Aufgabenspezifik von betrieblicher Weiterbildung, Führung und Coaching wird facettenreich analysiert und einer differenzierten Beurteilung unterzogen.
Im Zentrum stehen grundlagentheoretische Systematisierungen sowie praktische Reflexionen, die in kategorialen, empirischen sowie essayistischen Beiträgen die Entwicklungsdynamiken und die zukünftigen Realisierungschancen von Dialog und Führung – mit Bezug auf Jendrik Petersens Ansatz des ‚Dialogischen Managements‘ und seiner ‚bildungstheoretisch grundierten Betriebspädagogik‘ – beurteilen.
Mit Beiträgen von: Rolf Arnold, Günter Becker, Ralph Conrads, Bernd-Joachim Ertelt, Thomas Freiling, Andreas Frey, Harald Geißler, Jacqueline Heider-Lang, Andreas Lehnhoff, Mats Lehnhoff, Franz Lorenz, Elke Moning-Petersen, Jens-Rüdiger Olesch, Peter Schrimpf, Martin P. Schwarz.
Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
- Abdeckung
- Titelblatt
- Copyright-Seite
- Widmung
- Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Vorwort
- I. Einleitung
- Stand und Perspektiven eines betriebspädagogischen Forschungsprogramms (Jens-Rüdiger Olesch, Martin P. Schwarz)
- II. Sozialwissenschaftliche Analysen: Rekonstruktionen und Befunde
- Theorien der Betriebspädagogik und betrieblichen Weiterbildung: Heterogene Gegenstandsbestimmungen und interdisziplinäre Diskurse (Martin P. Schwarz, Günter Becker)
- Unterwegs zu einer epistemischen Führungskultur (Rolf Arnold)
- Führung aus betriebspädagogischer Perspektive (Elke Moning-Petersen, Jens-Rüdiger Olesch)
- Laufbahnorientierte Personalführung (Bernd-Joachim Ertelt, Andreas Frey)
- Lernen und Kompetenzerwerb stärker arbeitsplatznah denken – Die besondere Rolle von Führungskräften am Beispiel der individuellen Lernbegleitung in der Bundesagentur für Arbeit (Thomas Freiling, Ralph Conrads)
- Aufgaben des betrieblichen Weiterbildungspersonals: Eine empirische Analyse der Aufgabenspezifik (Martin P. Schwarz, Günter Becker)
- III. Pädagogische Reflexionen: Legitimationen und Handlungs- und Gestaltungsstrategien
- Dialogische Führung als Wiedererschaffung von Spielräumen (Franz Lorenz)
- Führung im Vernunftskontext (Jens-Rüdiger Olesch)
- Neue Nähe auf Distanz – Remote Leadership: Herausforderungen, Erfolgsfaktoren und Implikationen für die Personalentwicklung (Jacqueline Heider-Lang)
- Ökonomische Vernunft und Dialog (Jens-Rüdiger Olesch)
- Künstliche Intelligenz im Coaching und für Organisationslernen (Harald Geißler)
- Vom traditionellen Change-Management zum dialogischen Change-Enablement – Pragmatische Gedanken zur Gestaltung und Reflexion von Veränderungsprozessen (Andre Lehnhoff, Mats Lehnhoff)
- Intuition im Dialog: Emotionale Selbstführung und kollektive Sinnbildung in Führung (Sonja Maria Herzog-Lang, Jens-R. Olesch)
- Führungskräfteentwicklung und Talent Management am Beispiel der RAG (Peter Schrimpf)
- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
Dialog und Führung
Sozialwissenschaftliche Analysen und Pädagogische Reflexionen zu Betriebspädagogik, Dialogischem Management und Coaching
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ISBN 978-3-631-95359-4 (ePDF)
ISBN 978-3-631-95360-0 (ePUB)
DOI 10.3726/b23832
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Schrift zu Ehren von Prof. Dr. Jendrik Petersen
Abbildungsverzeichnis
Lernen und Kompetenzerwerb stärker arbeitsplatznah denken – Die besondere Rolle von Führungskräften am Beispiel der individuellen Lernbegleitung in der Bundesagentur für Arbeit
Thomas Freiling, Ralph Conrads
- Abbildung 1: 6 Schritte der individuellen Lernbegleitung (Buschmeyer & Weiß, 2015b, S. 270)
- Abbildung 2: Schematische Darstellung der Mittelwertunterschiede zu t1 (Intercept), + =<,15 *=<,1 **=<,05, ***=<,01. n=1.253
- Abbildung 3: Mittelwerte der Unterstützung durch Führungskräfte und das Kollegium im iLB-Prozess, nFührungskraft=88/117, nKollegium=75/91
Aufgaben des betrieblichen Weiterbildungspersonals
Martin P. Schwarz, Günter Becker
Dialogische Führung als Wiedererschaffung von Spielräumen
Franz Lorenz
- Abbildung 1: Alltag und Situation (eigene Grafik)
- Abbildung 2: Situationsdynamik eingebettet in All-Tag
- Abbildung 3: »Unterschiedliche Logiken« (eigene Grafik)
- Abbildung 4: Eigene Grafik (in Anlehnung an Klug, 2024, S. 84)
Künstliche Intelligenz im Coaching und für Organisationslernen
Harald Geißler
- Abbildung 1: Die Grundstruktur des triadischen KI-Coachings
- 10Abbildung 2: Die Verlaufsstruktur des triadischen KI-Coachings für die Arbeitsintegration von Arbeitslosen
Vom traditionellen Change-Management zum dialogischen Change-Enablement – Pragmatische Gedanken zur Gestaltung und Reflexion von Veränderungsprozessen
Andre Lehnhoff / Mats Lehnhoff
Führungskräfteentwicklung und Talent Management am Beispiel der RAG
Peter Schrimpf
Tabellenverzeichnis
Theorien der Betriebspädagogik und betrieblichen Weiterbildung
Martin P. Schwarz, Günter Becker
Unterwegs zu einer epistemischen Führungskultur
Rolf Arnold
Lernen und Kompetenzerwerb stärker arbeitsplatznah denken – Die besondere Rolle von Führungskräften am Beispiel der individuellen Lernbegleitung in der Bundesagentur für Arbeit
Thomas Freiling, Ralph Conrads
Dialogische Führung als Wiedererschaffung von Spielräumen
Franz Lorenz
Führungskräfteentwicklung und Talent Management am Beispiel der RAG
Peter Schrimpf
Vorwort1
Mit dem Eintritt von Prof. Dr. Jendrik Petersen in den Ruhestand schließt sich ein bedeutsames Kapitel der Erziehungswissenschaft an der Rheinland-Pfälzischen Technischen Universität Kaiserslautern-Landau (RPTU). Über 25 Jahre hinweg hat er das Fach der Betriebspädagogik am Standort Landau geprägt – als Professor für Betriebspädagogik und Didaktik, als Institutsgeschäftsführer und nicht zuletzt als engagierter Akteur im universitären Gemeinwesen. Dieser Sammelband ist Anlass und Gelegenheit, auf dieses Wirken zurückzublicken und es in seiner Breite wie Tiefe zu würdigen.
Bildung und Pädagogik im Betrieb erleben seit Jahren eine bemerkenswerte Konjunktur. Betriebliche Weiterbildung ist nicht nur der größte Weiterbildungsbereich überhaupt, sondern auch ein dynamisches und gesellschaftlich zunehmend bedeutsames Handlungsfeld. Organisationen aller Art – Unternehmen, öffentliche Einrichtungen, Verbände – sind darauf angewiesen, das Lernen ihrer Mitglieder systematisch zu fördern, Wissen zu entwickeln und Veränderungsfähigkeit als strategische Kompetenz zu verankern. Doch die Betriebspädagogik ist mehr als angewandte Managementlehre und mittlerweile auch kein „Nischenthema“ der Erziehungswissenschaft mehr: Sie stellt die Frage nach den Zielen und Bedingungen von Bildung im Kontext von Arbeit und Organisation – und sie tut dies mit dem begrifflichen Rüstzeug einer wissenschaftlich fundierten Disziplin. Jendrik Petersen hat diesen Bedeutungszuwachs nicht nur beobachtet – er hat ihn mitgestaltet.
14Zu den zentralen Themen seines wissenschaftlichen Schaffens gehören die Fragen nach Führung, Dialog und organisationalem Lernen – Felder, die in dem vorliegenden Sammelband programmatisch aufgegriffen werden. Führung wird dabei nicht als bloßes Instrument der Steuerung verstanden, sondern als pädagogisch reflektiertes Handeln, das auf die Entfaltung von Menschen in Organisationen zielt. Personalentwicklung, Weiterbildungsmanagement und Organisationsberatung sind keine Anhängsel akademischer Reflexion, sondern Kernbereiche einer Disziplin, die ihren gesellschaftlichen Auftrag ernst nimmt. In diesem Sinne kann die Betriebspädagogik in Landau als »Brückenfach« verstanden werden – zwischen Wissenschaft und Praxis, zwischen erziehungswissenschaftlicher Tradition und den Anforderungen einer sich rasant verändernden Arbeitswelt.
Dass die Betriebspädagogik/Personalentwicklung in Landau heute zu einem der gefragtesten Teilstudiengängen der Erziehungswissenschaft zählt, ist das Ergebnis konsequenter und langjähriger Aufbauarbeit. Als Professor hat Dr. Jendrik Petersen die disziplinäre Positionierung des Fachs nicht nur intellektuell vorangetrieben, sondern auch institutionell gesichert. Als Leiter des Instituts für Betriebspädagogik und Personalentwicklung hat er dafür gesorgt, dass das Fach sowohl in der Forschung als auch in der Lehre einen eigenständigen und anerkannten Platz einnimmt. Die Anziehungskraft des Studiengangs spricht für sich: Sie zeigt, dass das Thema Bildung im Betrieb die Studierenden bewegt – und dass die Art, wie es in Landau vermittelt wird, überzeugt.
Ein wesentliches Merkmal guter Hochschullehre ist die Fähigkeit, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern Menschen auf ihren Berufsweg vorzubereiten. Zahlreiche Absolventinnen und Absolventen der Betriebspädagogik und Personalentwicklung begleiten heute verantwortungsvolle Positionen, beispielsweise im betrieblichen Weiterbildungsmanagement, in der Personalentwicklung oder in der Organisationsberatung. Viele von ihnen hat Prof. Petersen persönlich auf diesem Weg begleitet – mit fachlicher Unterstützung und mit dem aufrichtigen Interesse an den Menschen, die durch sein Institut gegangen sind.
Die Verbindung von betriebspädagogischer Theorie und Praxisrelevanz ist der rote Faden in seinem Wirken: Die von Studierenden gegründete Beratungsorganisation, die in Landau und der Region kleinere Beratungsprojekte realisierte, hat er von Beginn an engagiert unterstützt. Dieses Engagement 15war Ausdruck einer sinnvollen Ergänzung zum Studium und ein Modell, das zeigt, wie akademisches Lernen und gesellschaftliche Verantwortung zusammengehen können. In gleicher Weise pflegte er die regelmäßige Zusammenarbeit mit der studentischen Fachschaft U-F-O. Die Bereitschaft, Studierende als Gesprächspartner ernst zu nehmen und ihre Perspektiven in die Weiterentwicklung des Instituts einzubinden, war kein Lippenbekenntnis – sie war gelebte Praxis.
Jenseits von Lehre und Forschung hat er sich in besonderer Weise um das Wohl der Studierenden verdient gemacht. Als Vorsitzender des Verwaltungsrats des Studierendenwerks Vorderpfalz, dem auch der Autor lange Jahre als Mitglied des Stadtvorstandes der Stadt Landau auf der Position der »Person des öffentlichen Lebens« angehören durfte, hat er über Jahre hinweg maßgeblich zur Weiterentwicklung dieser Institution beigetragen. Hierbei durfte der Autor mit ihm sehr konstruktiv, insbesondere bei der Standortentwicklung, zusammenarbeiten. Nicht wenige Vorhaben wurden erst durch den gemeinsamen tiefen, fachlichen Austausch und dank seines reichen Erfahrungsschatzes samt entsprechendem Verhandlungsgeschick ermöglicht.
Details
- Seiten
- 382
- Erscheinungsjahr
- 2026
- ISBN (PDF)
- 9783631953594
- ISBN (ePUB)
- 9783631953600
- ISBN (Hardcover)
- 9783631953617
- DOI
- 10.3726/b23832
- Sprache
- Deutsch
- Erscheinungsdatum
- 2026 (Oktober)
- Schlagworte
- Betriebspädagogik Berufspädagogik Organisationspädagogik Erziehungswissenschaft betriebliche Weiterbildung Personalentwicklung Human Resource Development People and Culture Development Learning Management Führung Leadership Management Dialog
- Erschienen
- Berlin, Bruxelles, Chennai, Lausanne, New York, Oxford, 2026. 382 S., 8 farb. Abb., 7 s/w Abb., 7 Tab.
- Produktsicherheit
- Peter Lang Group AG
