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Wissen und Normen – Facetten professioneller Kompetenz von Deutschlehrkräften

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Edited By Holger Zimmermann and Ann Peyer

DeutschlehrerInnen sind mit einer Fülle an Normen konfrontiert: Standards, Lehrpläne, Forderungen von Politik, Eltern und Öffentlichkeit. Der Band analysiert, wie eigene oder externe Normvorstellungen ihr Wissen, ihre Überzeugungen und ihr Handeln beeinflussen. Thema der Beiträge, die auf empirischen Arbeiten aus den Bereichen der Lese-, Sprach- und Literaturdidaktik basieren, sind Normen und Normenkonflikte als Anteil von verschiedenen Facetten des professionellen Wissens. Sie behandeln beispielsweise die Diagnosefähigkeit im Bereich des Lesens, Normvorstellungen über das Schreiben oder Fachwissen im Bereich der Orthographie. Der Band vertieft so die Diskussion über fachlich geprägte professionelle Kompetenz im Sinne einer Fachdidaktik als «eingreifende Kulturwissenschaft».
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Reihenübersicht

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Germanistik – Didaktik – Unterricht

Herausgegeben von Ina Karg

Der Titel der Reihe "Germanistik – Didaktik – Unterricht" weist auf eine Verbindung der drei genannten Komponenten hin. Fachdidaktik wird als Vermittlungswissenschaft verstanden, die sowohl die Verantwortung gegenüber den fachwissenschaftlich bearbeiteten Gegenständen und Sachverhalten wahrnimmt als auch die Möglichkeiten der Umsetzbarkeit und der Bedeutung in unterrichtlichen und lebensweltlichen Situationen mitbedenkt. Das Verhältnis von Fachwissenschaft, Vermittlung und konkreter Praxis wird dabei nicht als hierarchisches, sondern als wechselseitiges verstanden. Dieser Programmatik folgen, auch bei unterschiedlicher Schwerpunktsetzung, die einzelnen Arbeiten der Reihe.

Band 1    Ina Karg: Diskursfähigkeit als Paradigma schulischen Schreibens. Ein Weg aus dem Dilemma zwischen Aufsatz und Schreiben. 2007.

Band 2    Ina Karg: Orthographieleistungsprofile von Lerngruppen der frühen Sekundarstufe I. Befunde – Kontexte – Folgerungen. Unter Mitarbeit von Katharina Thiemann. 2008.

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