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Von Freinet zu Freud: Die institutionelle Pädagogik von Fernand Oury

Übersetzt von Renate Kock und Erdmuthe Mouchet unter Mitwirkung von Claude Mouchet

Claude Mouchet and Raymond Bénévent

Das Buch widmet sich Fernand Oury (1920–1998), einem der bedeutendsten französischen Pädagogen des 20. Jahrhunderts, der jedoch in Deutschland so gut wie unbekannt ist. Originell und innovativ, führte er das von Célestin Freinet entwickelte pädagogische Konzept weiter und wendete es in den sogenannten Kasernen-Schulen der Pariser Nachkriegszeit an. Parallel dazu orientierte er sich an Freud, um unbewusste Phänomene in Schulklassen aufzuspüren. Die Autoren stellen die einzelnen Lebensetappen Ourys vor und gehen auch auf seine kämpferischen Auseinandersetzungen mit traditionellen Vorstellungen ein. Ihr Buch stellt die Hauptbegriffe der institutionellen Pädagogik vor und veranschaulicht die von Oury «Institutionen» genannten Neuerungen anhand von Beispielen aus seiner Schulpraxis und Äußerungen.
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Kapitel 10. Die Wirkungen der Institutionalisierung der Klasse

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1. Wie die Liebe zum Wissen zu einem Jungen kommt

1.1 Das Kind, „das unglücklich in seine Lehrerin ist“

„Bei seiner Ankunft in meiner 1. Klasse war Ahmed ein kleiner teuflischer Junge, immer dazu aufgelegt, Späße zu machen und die anderen abzulenken, ohne auch nur das geringste Interesse für die schulischen Belange zu zeigen. Die Hausaufgaben waren nie gemacht, er war unfähig dazu, eine Entscheidung zu treffen, unfähig eine Frage korrekt zu beantworten, unfähig die kleinste Anweisung zu verstehen. Seine Schwierigkeiten waren enorm, und ich musste ihn schon im November für eine Klassenwiederholung vorschlagen, ohne vom Nutzen dieser Maßnahme wirklich überzeugt zu sein.

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