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Spuren.Suche (in) der Romania

Beiträge zum XXVIII. Forum Junge Romanistik in Graz (18. bis 21. April 2012)

Series:

Edited By Luca Melchior, Albert Göschl, Rita Rieger and Michaela Fischer

Die seit Jahrzehnten renommierte Reihe zum romanistischen Nachwuchskolloquium Forum Junge Romanistik sammelt auch in ihrem 28. Band wieder die aktuellen Themen junger romanistischer Nachwuchsforschung. In ihrer Gesamtheit konstruieren die Beiträge ein offenes Bild zum zentralen Leitkonzept der Spur. Spurensuche als geisteswissenschaftliche Methode sowie die Implikationen zeitlicher und räumlicher Dimensionen bis hin zur emotiven Komponente des Spurenkonzeptes ordnen die vielschichtigen Forschungsergebnisse zu einem aufschlussreichen Kompendium neuester Forschungsliteratur. Die Diversität der Tagungsakten lässt ein Panorama der romanistischen Disziplinen (Literatur-, Kultur-, Sprachwissenschaft und Fachdidaktik) entstehen.
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Lernstrategien und Kompetenzorientierung im Fremdsprachenunterricht – der Schlüssel zu qualitativem bewussten Lernen und reflexiver Unterrichtsgestaltung?: Karin Greistorfer

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Karin GREISTORFER (Wien)

Abstract

El presente artículo se basa en el estudio del enfoque de enseñanza dirigido a transmitir competencias al estudiante durante su proceso de aprendizaje. En el centro de este método están las estrategias de aprendizaje, su transfer y la aplicación en el aula donde se enseñan lenguas extranjeras. Además se hace referencia al Portfolio europeo de las lenguas, desarrollado por el Consejo de Europa, cuya meta es potenciar el aumento del aprendizaje autónomo. Se analiza también cómo algunos libros de enseñanza tratan esta directriz europea de enseñanza.

El contenido del artículo está orientado a los que se dedican a la enseñanza o para los interesados en la práctica y aplicación de esta temática. El desarrollo y la aplicación de las técnicas de aprendizaje expuestas toman firmeza por mi experiencia de trabajo diario como profesora que las confirma y da validez, además de mi trabajo de doctorado sobre este tema.

Dieser Beitrag setzt sich mit der Thematik auseinander, wie das Konzept von Lernen lernen in den Fremdsprachenunterricht transportiert werden kann. Dem zur Folge kommt es zum Diskurs über das Europäische Sprachenportfolio für junge Erwachsene (ESP 15+) und einzelner Lehrwerke, deren Konzeptionen die Vermittlung von Lernstrategien beinhalten, und die somit zielorientiert zur Umsetzung eines qualitativ reflexiv ausgerichteten Unterrichts beitragen können.

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