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Text - Sorten - Kompetenz

Eine echte Longitudinalstudie zur Entwicklung der Textkompetenz im Grundschulalter

Series:

Gerhard Augst, Katrin Disselhoff, Alexandra Henrich and Thorsten Pohl

Mittels einer echten Längsschnittuntersuchung wird ermittelt, wie sich die Fähigkeit von Kindern in der 2., 3. und 4. Klasse entwickelt, Texte im Rahmen verschiedener kommunikativer Anforderungen zu schreiben: Erzählung, Bericht, Instruktion, Beschreibung, Argumentation. Textstrukturelle, lexikalische, syntaktische und kommunikative Analysen zeigen, dass der Prozess durch ein Vier-Stufen-Modell beschrieben werden kann; und zwar in einer Wechselbeziehung von Textsortenentwicklung und Textentwicklung als Text-Sorten-Entwicklung.
Aus dem Inhalt: Forschungslage und Untersuchungsdesign – Entwicklungsanalysen der Textsorten: Erzählung, Bericht, Instruktion, Beschreibung und Argumentation – Entwicklung eines übergreifenden Modells zur Textentwicklung, empirischer Gesamtbefund – Zentrale Ergebnisse und schreibdidaktische Konsequenzen.