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Sens et signification dans les espaces francophones

La (re-)construction discursive des significations

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Edited By Olga Galatanu, Bellachhab Abdelhadi and Ana-Maria Cozma

L’ouvrage réunit des contributions consacrées aux variations du français et à la (re)construction discursive des significations linguistiques dans les espaces francophones, qu’il s’agisse de définitions lexicographiques ou didactiques, de discours littéraires, ou d’interactions verbales au quotidien.
Le sens linguistique, sa construction et sa dynamique sont analysés à travers les discours et les interactions verbales, dans la perspective de plusieurs disciplines des sciences du langage et plus généralement des sciences de la culture : sémantique, pragmatique, analyse du discours, lexicologie et lexicographie, didactique, études littéraires. Autour de l’expérience du langage, toutes ces disciplines se complètent, tout en restant différentes selon leurs points de vue observationnels, leurs domaines empiriques, leurs postures de recherche.
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Lexique et construction de la signification et du sens en didactique du FLE: définitions naturelles, «lexiculture», didactisation

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Marion PESCHEUX

STL, Université Charles de Gaulle – Lille 3

Dans cette présentation, de nature descriptive et exploratoire, il sera question, d’une part, de ceux qui PARLENT FRANçAIS, et spécifiquement des enseignants de FLE en Master FLE (Galatanu, 2010) ; d’exemples d’activités de préparation didactiques en FLE par des enseignants, portant explicitement sur la construction de la signification lexicale et sur la construction du sens de mots en cotexte ; de la notion de définition naturelle et de conceptions qu’il est possible de s’en faire (dont la conception stéréotypique) ; cette notion éclairera les exemples qui précèdent, pour rapprocher les constructions de significations didactiques des définitions naturelles ; enfin, il sera question de la didactisation problématique des études lexicales et sémantiques en formation des enseignants de FLE.

L’exposé s’intéressera au fait que la construction de la signification lexicale et la construction du sens des mots et des énoncés relèvent en particulier de discours définitionnels, d’une part, et d’autre part, que ces discours définitionnels mobilisent des stéréotypes linguistiques attachés aux mots, issus de la lexicalisation de stéréotypes culturels. Dans le cas spécifique des discours d’enseignement du FLE, l’acquisition linguistique est aussi une acquisition culturelle, du fait de la présence de ces stéréotypes linguistiques dans le lexique français ; on considérera ici que les discours d’enseignement sont des cas particuliers de constructions de...

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