Räume der Romania

Table Of Contents

• Cover
• Titel
• Copyright
• Autorenangaben
• Über das Buch
• Zitierfähigkeit des eBooks
• Inhaltsverzeichnis
• Vorwort
• 1. Das Forum Junge Romanistik und die Schweiz
• 2. Thema des Sammelbands: Raum
• 3. Danksagung
• Erster Teil. Räume der Romania: Literatur- und Kulturwissenschaft
• I. Einleitung
• Darstellungen des Raumes im abendländischen und romanischen Denken – Der Spatial Turn in den Literatur- und Kulturwissenschaften (Corinne Fournier Kiss)
• 1. Raum, Literatur und Kultur
• 1.1. Literaturkritik und Raum
• 1.2. Die Chora von Platon
• 1.3. Der Spatial Turn
• 1.3.1. Der Thirdspace von Soja
• 1.3.2. Michel Collot
• Literaturkritische geographische Herangehensweisen
• Paysage
• 1.3.3. Ottmar Ette
• 1.4. Raum, Literatur und Lebenswissen
• 2. Vorstellung der Beiträge
• 2.1. Raum und dynamisierende Erzähltechnik
• 2.2. Raum und Nation
• 2.3. Raum und Landschaft
• 2.4. Raum und Geschlecht
• 2.5. Raum, Bewegung und Globalisierung
• 3. Raum und Romania
• Bibliografie
• II. Raum und dynamisierende Erzähltechnik
• Die Dynamisierung von Raum und Zeit – Zur ‚filmischen Schreibweise‘ bei Gustave Flaubert (Jakob Willis)
• 1. Gustave Flaubert, cinéaste avant la lettre?
• 2. Spuren einer ‚filmischen‘ Interpretation Flauberts
• 3. Flaubert im produktionsästhetischen Kontext der anbrechenden Moderne
• 4. Dynamisierung von Raum und Zeit
• 5. Fazit: ‚Filmische Schreibweise‘ und Modernität Flauberts
• Bibliografie
• „Desdén hacia el orden espacial“ – Acercamientos a una poética de la espacialidad de Juan Benet (Anna Marcos Nickol)
• 1. Introducción
• 2. Imprecisión espacial
• 3. Pintura, proyección, percepción y cartografía
• 4. Región
• 5. Espacializando la escritura
• 6. Acerca de una poética de la espacialidad
• Bibliografía
• „Di là dal muro“. Die literarische Modellierung Ferraras als Gedächtnisraum in Giorgio Bassanis Cinque storie ferraresi (Katharina Kraske)
• 1. Ferrara im Werk Bassanis
• 2. Kulturelle Erinnerungsräume
• 3. La passeggiata prima di cena
• 4. Una lapide in Via Mazzini
• 5. Die Bedeutung der Erinnerung in den Cinque storie ferraresi
• Bibliografie
• Raum und Orientierung im Illusionstheater am Beispiel von Corneille, Labiche und Sartre (Annika Mayer)
• 1. Einleitung
• 2. Illusionstheater
• 3. Einheit des Ortes
• 4. Corneilles Illusion Comique
• 4.1. Die magische Höhle (das Theater)
• 4.2. Fremdorientierung von Pridament
• 4.3. Öffnung auf die Welt und Einschub eines Spielraumes
• 5. Labiches Affaire de la Rue de Lourcine
• 5.1. Das Schlafzimmer des Bürgers, Start- und Endpunkt der Eskapade
• 5.2. Besinnung und Orientierung Lenglumés
• 5.3. Das andere Viertel als Antipode
• 6. Sartres Huis clos
• 6.1. Der verschlossene bürgerliche Salon (die Hölle)
• 6.2. Garcins Orientierung durch Abgleich
• 6.3. Flucht und Parallelräume
• 7. Resümee
• Bibliografie
• III. Raum und Nation
• Espaces du peuple – Peuple sans espace? La portée de la nation dans le roman français de 1900 (Stephanie Lang)
• 1. L’espace dynamisé – Bergson, Certeau et la France de 1900
• 2. Péguy – Rhétoriques de la marche (l’espace parcouru)
• 3. Barrès – Le crime de la déviation (l’espace délimité)
• 4. Bourget – Le crime de l’irruption (l’espace défendu)
• 5. Zola – L’humanité en marche (l’espace élargi)
• 6. Pratiques de l’espace national – vers une problématique du ‚peuple‘
• Bibliographie
• Lugares de la memoria: Die Gestaltung sephardischer Topografien in Myriam Mosconas Tela de Sevoya (Susanne Ritschel)
• 1. Einleitung
• 2. Literaturen unter sephardischem Label
• 3. Sephardische Topografien
• 3.1. Das Wohnhaus als metáfora espacial
• 3.2. Die Zeugenschaft der Fotografien
• 3.3. Die Zeugenschaft historischer Dokumente
• 3.4. Sprache als Ort
• 4. Narrative Strategien
• 5. Fazit
• Bibliografie
• Poesía erótica y proyecto ilustrado: construcciones de género y sexualidad en Félix (David) del Valle Saldaña, Nicolás Fernández de Moratín y Félix María Samaniego (Aenne Gottschalk)
• 1. La España del Dieciocho en la investigación
• 2. Poesía erótica clandestina: no exenta de sal, ni tampoco de ideas progresistas
• 2.1. El Afrodiseo de Félix del Valle Saldaña (1699–1755): entre anatomía científica y erotismo vulgar
• 2.2. Nicolás Fernández de Moratín (1737–1780) y El arte de las putas
• 2.3. Félix María Samaniego (1745–1801) y un paseo por su Jardín de Venus
• 3. Conclusión. Espacios discursivos para destabuizar lo invisible
• Bibliografía
• IV. Raum und Landschaft
• Gehört die Landschaft der Moderne? Zur historischen Dynamik des Mont Ventoux (Christoph Behrens)
• 1. Von der Lust des Aufstiegs: Ein Paradigma der Moderne
• 2. Eine Neu-Besteigung: Erfährt der uomo singolare einen paesaggio singolare?
• 3. Der Abstieg in die Post-Moderne
• Bibliografie
• Il paesaggio svelato: lo spazio della lotta partigiana nei Piccoli maestri di Luigi Meneghello (Cecilia Rossari)
• Bibliografia
• V. Raum und Geschlecht
• Zur Verschränkung von Raum, Fremdheit und Geschlecht am Beispiel des Orientalismus (Markus Raith)
• 1. Raum, Fremdheit und Geschlecht
• 2. Opium: Exzessive Sinnlichkeit in der Parfumwerbung
• 3. Laïla und Aziz: Umstrittene Sinnlichkeit im Fremdsprachenlehrwerk
• 4. Resümee
• Bibliografie
• 1. Primärquellen
• 2. Sekundärquellen
• „La poesía como lugar donde todo es posible“ – Ensoñaciones espaciales y enunciación subjetiva en la lírica de Alejandra Pizarnik y Susana Thénon (Sandra Hettmann)
• 1. Acercarse a Alejandra Pizarnik y Susana Thénon
• 2. Escritura ‚femenina‘ y crítica feminista: perspectivas teóricas
• 3. Ensoñaciones espaciales
• 3.1. Alejandra Pizarnik (1936–1972): escribir en los bordes – lugares oníricos y enunciación subjetiva
• 3.2. Susana Thénon (1935–1991) – utopismo consciente, reflexivo
• 4. Conclusiones
• Bibliografía
• VI. Raum, Bewegung und Globalisierung
• (D)écrire l’espace malgache. Les enjeux du regard (dé)centré et périphérique sur l’Ile Rouge (Marina Ortrud M. Hertrampf)
• 1. La littérature indianocéanique comme espace littéraire du thirdspace
• 2. Insularité et isolement: la place de la littérature francophone à Madagascar
• 3. La mise en écriture des espaces de l’Ile Rouge
• 3.1. La relocalisation de l’espace malgache ou la territorialisation de la violence
• 3.2. Du déclin à la disparition de l’espace malgache
• 3.3. Lieu de mémoire – lieu à soi: à la recherche du pays perdu
• 3.4. Voyages et passages: la relocalisation de l’identité malgache dans le thirdspace
• 4. Conclusion
• Bibliographie
• 1. Littérature primaire
• 2. Littérature secondaire
• Filmische Repräsentation des Raumes: Liminalität und Nicht-Orte in Sin nombre (2009) (Jenny Augustin)
• 1. Einleitung
• 2. Sin nombre
• 3. Liminalität
• 4. Der Nicht-Ort
• 5. Aneignung durch Fiktion
• 6. Schlussbemerkungen
• Bibliografie
• 1. Filmisches Material
• 2. Literatur
• Inseln und Monster: Góngoras Soledades zwischen Mittelmeer und Atlantik (Mark Minnes)
• Bibliografie
• Exil, espace et frontières dans l’œuvre de Milan Kundera (Corinne Fournier Kiss)
• 1. Espace et frontières géographiques
• 2. Espace et frontières dans la République des Lettres
• 3. Espace et frontières dans les romans de l’exil
• 3.1. Espace natal et espace exilique: analyse de L’Ignorance
• 3.2. L’entrelacement des frontières6
• 4. Conclusion
• Bibliographie
• Zweiter Teil. Räume der Romania: Sprachwissenschaft und Fachdidaktik
• I. Einleitung
• Sprachwissenschaft und Fachdidaktik: Vom Sprachatlas zum Klassenzimmer (Etna R. Krakenberger / Nadine Chariatte)
• Bibliografie
• II. Vom ruralen zum urbanen Raum…
• „Wir sollten noch viel mehr den Salat des Lebens studieren können“. Tracce di dialettologia percettiva nel carteggio Jaberg-Scheuermeier (1919–1924) (Aline Kunz)
• 1. Introduzione
• 2. Impostazione metodologica dell’opera
• 2.1. Principi di trascrizione
• 2.2. Note a margine e verbali d’inchiesta
• 3. La scelta delle località
• 3.1. Giudizi dei parlanti
• 3.2. Confini linguistici
• 4. Sensibilità linguistica e coscienza linguistica: attributi dell’informatore ideale?
• 5. Conclusioni
• Bibliografia
• Die kommunikative Dynamik im städtischen Raum. Der Problemfall Neapel (Sara Matrisciano)
• 1. Einleitung
• 2. Die Variationsdynamik in Neapel als Herausforderung für die Linguistik
• 2.1 Die ‚dreisträngige Dialektalität‘
• 3. Schlussbetrachtung
• Bibliografie
• Dynamische Sprachräume? Zum geographischen Bewegungspotential der valdostanischen Sprecher (Anja Mitschke)
• 1. Einleitung
• 2. Was bedeutet valdostanisch?
• 3. Bedingungen für räumliche Mobilität
• 3.1. Notwendige Bedingungen
• 3.2. Hinreichende Bedingungen
• 3.3. Sprachenrepertoire und -einstellung als Modifikator
• 4. Ansatz eines dynamischen Sprachraumkonzeptes
• 5. Domänenspezifische Bewegungsprofile
• 6. Ausblick
• Bibliografie
• III. …zum geosemiotischen Raum…
• Räume in der linguistic landscape – Der Sprachkontakt in der geschriebenen Sprache im öffentlichen Raum von Fribourg/Freiburg und Murten/Morat (Philippe Moser)
• 1. Einleitung
• 2. Methode
• 3. Resultate der quantitativen Analysen
• 3.1. Zahlen
• 3.2. Räumliche Verteilung
• 4. Qualitative Resultate: die Rolle der grafischen Elemente in einigen Beispielen
• 5. Abschliessende Zusammenfassung
• Bibliografie
• Online-Ressourcen
• Apuntes para una caracterización toponomástica de los nombres de las calles habaneras (Adianys Collazo Allen)
• 1. Introducción
• 2. Antecedentes
• 3. Naturaleza de los nombres y su metodología de análisis
• 4. Examen de los odónimos habaneros
• 4.1 Surgimiento de los nombres de las calles en La Habana
• 4.2 Estructura sintagmática: genéricos y específicos
• 4.3 Homonimia
• 4.4 Calles distintas que llevan un mismo nombre
• 4.5 Filiación lingüística
• 5. Conclusiones
• Bibliografía
• IV. … zum virtuellen Raum…
• La lingua delle borgate romane nella scrittura paraletteraria dei Poeti der Trullo (Giuseppe Zarra)
• 1. Introduzione
• 2. La lingua dei Poeti der Trullo
• 2.1. Fonetica, morfologia e sintassi
• 2.2. Lessico
• 3. Conclusioni
• Bibliografia
• Sitografia (ultima consultazione: 15 maggio 2014)
• „Illo paz habla en andalú!!! Quesque no setendiendee“: el cambio de actitud frente al andaluz en el espacio virtual (Mario A. Della Costanza / Julia Sjöberg)
• 1. Introducción
• 2. El marco teórico: la actitud lingüística y el andaluz
• 2.1. La actitud
• 2.2. La actitud frente al andaluz
• 3. Metodología
• 3.1. La base de datos
• 3.1.1. YouTube: plataforma de vídeo
• 3.1.2. Twitter: microblogging
• 3.1.3. GT: Google Trend – términos de búsqueda
• 3.1.4. GNG: Google books Ngram Viewer – N-gramas en libros
• 3.2. La base metodológica
• 3.2.1. Metodología para YouTube y Twitter
• 4. Resultados
• 4.1. Resultados de YouTube y Twitter
• 4.2. Resultados de los análisis GT y GNG
• 5. Discusión
• 6. Conclusión
• Bibliografía
• V. …zum ideologischen Raum…
• Sprachnormierungsräume, Ethnizität und Konflikt auf Mallorca (Spanien) und in der Republik Moldau: ein Vergleich (Sebastià Moranta Mas)
• 1. Einleitung
• 2. Standardsprache und partikularistische Positionen auf Mallorca
• 3. Sprachpolitik zwischen Moldovenismus und Rumänismus
• 4. Identitätsdiskurse und Kritik an überregionalen ethno-symbolischen Projekten (Països Catalans und România Mare)
• 5. Die „wissenschaftliche Wahrheit“ und die Kontroverse um die Namen der Sprachen
• 6. Purismus und Interferenz in epilinguistischen Diskursen
• 7. Schlussbetrachtung
• Bibliografie
• Sprach- und Identitätskonflikte innerhalb einer Sprachgemeinschaft – das Beispiel Valencia (Hanna Budig)
• 1. Einleitung: Identität, Pluralität und Polarisierung innerhalb der Katalanophonie
• 2. Sprache und Sprachgemeinschaft
• 3. Sprachgemeinschaft und Diskursgemeinschaft
• 4. Sprachkonflikt und Identitätsdiskurs
• 5. Fazit und Ausblick
• Bibliografie
• Online-Ressourcen
• VI. …zum Unterrichtsraum
• Chansons aus der Akadie (Kanada) und Louisiana (USA) im Französischunterricht der Sekundarstufe II (Stefanie Fritzenkötter)
• 1. Einleitung
• 2. Zur französischen Sprache in der Akadie und Louisiana
• 3. Zum Chanson im Französischunterricht
• 4. Zur Chansonauswahl und Kontextualisierung im Unterricht
• 5. Das akadische Chanson: „Évangéline“ und „Moncton“
• 5.1 Marie-Jo Thério: „Évangéline“
• 5.2 Marie-Jo Thério: „Moncton“
• 6. Das Chanson Louisianas: „Réveille“
• 6.1 Zachary Richard: „Réveille“
• 7. Schlussbetrachtung
• Bibliografie
• Online Ressourcen
• Französisch aus SchülerInnensicht: Zur Unterscheidung zwischen der Abwahl der französischen Kultur und Sprache und der Abwahl des institutionalisierten Faches Französisch (Matthias Grein)
• 1. Einleitung
• 2. Französisch als Fach versus Französisch als Sprache?
• 2.1. Französisch als Sprache und Kultur
• 2.2. Französisch als Schulfach
• 2.3. Fachdidaktik – Sprache und Fach
• 3. Methodologie und Methode
• 3.1. Methodologie und Begründung des empirischen Vorgehens
• 3.2. Methodisches Vorgehen der Dokumentarischen Methode (DM)
• 4. Benoît, Hugo und die Rekonstruktion der Trennung von Fach und Sprache als alltagsweltliche Orientierung
• 4.1. Kontext und Datenerhebung
• 4.2. Benoît und Hugo
• 5. Diskussion
• 6. Fazit
• Transkriptionskonvention (nach Nohl 2009):
• Bibliografie
• Verzeichnis der AutorInnen
• Index nominum