Show Less
Restricted access

Denkrahmen der Deutschdidaktik

Die Identität der Disziplin in der Diskussion

Series:

Edited By Christoph Bräuer

Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgültig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalität oder Lehrkompetenz haben könnte, auseinander. Weder gibt es Konsens darüber, was die Hochschulbildung zur Professionalisierung leisten kann, noch ist der systematische Ort im Rahmen der wissenschaftlichen Disziplinen geklärt.

Der Band greift diesen Selbstverständigungsprozess auf und lenkt den Blick sowohl auf die geschichtliche Entwicklung, die gegenwärtige Gestaltung als auch auf die zukünftige Ausrichtung. Mit der Kompetenzorientierung sind neben den an Inhalten zu erwerbenden Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern auch die von zukünftigen Lehrkräften zu erwerbenden Kompetenzen in den Blick geraten. Zugleich wird die kompetente Lehrperson als Faktor effektiven (Fach-)Unterrichts stärker wahrgenommen und mit dieser Fokussierung der Wunsch nach einer fachdidaktischen Profilierung der Lehramtsausbildung verbunden.

Show Summary Details
Restricted access

Deutschdidaktik als (zu) gestaltende Wissenschaft? (Michael Krelle)

Extract

Michael Krelle

Deutschdidaktik als (zu) gestaltende Wissenschaft?

German didactics – a science that shapes or needs shaping?

Abstract: The paper outlines the scientific-theoretical form of German didactics. Citing works by Jakob Ossner, the author advocates perceiving the discipline as a practical science to which a specific thought style is tied. Reference variables for specifying such a common thought style in more detail are suggested.

1 Perspektiven

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.