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Einflussfaktoren der Weiterbildungsbereitschaft von Projektkernteams in der Schienenfahrzeugindustrie

Melanie Jendretzki

Die Schienenfahrzeugindustrie steht vor der Herausforderung, die künftige Entwicklung ihres Personals zu gestalten. Eine Maßnahme, um Mitarbeiter zu qualifizieren, ist eine betriebliche Weiterbildung. Die Autorin untersucht Einflussfaktoren auf die betriebliche Weiterbildungsbereitschaft des Projektkernteams. Als Grundlage für die empirische Studie eines Schienenfahrzeugherstellers dienen verschiedene theoretische Ansätze. Die Studie zeigt auf, dass externe Kontextfaktoren und institutionelle Rahmenbedingungen im Umfeld der Schienenfahrzeugindustrie permanenten Veränderungen unterliegen. Diese werden beispielsweise durch die steigende technische Komplexität der Fahrzeuge hervorgerufen. Die betriebliche Weiterbildungsbereitschaft der Mitarbeiter steht in Abhängigkeit zu dem Verhalten des Vorgesetzten, beispielsweise im Umgang mit auftretenden Schwierigkeiten.

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Kapitel 5 Anlage der empirischen Studie

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Kapitel 5Anlage der empirischen Studie

Das folgende Kapitel beschäftigt sich mit der Planung und Durchführung der empirischen Studie und stellt neben der Ausgangssituation die Annahmen, Forschungsfragen und -hypothesen vor. In Unterkapitel 1.2 wurden bereits erste Forschungsfragen entwickelt. Diese werden im vorliegenden Kapitel weiter vertieft. Darüber hinaus werden die ausgewählten Datenerhebungsmethoden der qualitativen und quantitativen Untersuchung für die empirische Studie erläutert.

5.1 Forschungsfragen und -hypothesen

Anhand ausgewählter Forschungsarbeiten wurde in Unterkapitel 1.2 dargelegt, dass die betriebliche Weiterbildung von unterschiedlichen institutionellen und individuellen Rahmenbedingungen abhängt. Die vorgestellten Forschungsarbeiten beziehen sich auf verschiedene Branchen. Für die Schienenfahrzeugindustrie jedoch existieren zu den Rahmenbedingungen und den Einflussfaktoren der Weiterbildungsbereitschaft von Projektkernteammitarbeitern keine validierten Ergebnisse. Die vorliegende Arbeit soll dazu beitragen, diese Forschungslücke zu schließen.

In den Kapiteln 2 bis 4 wurden ausgewählte unterschiedliche Kontextfaktoren, Rahmenbedingungen und individuelle Merkmale ausführlich vorgestellt, die einen Einfluss auf die betriebliche Weiterbildungsbereitschaft haben können. In diesem Zusammenhang wurden die folgenden Einflussfaktoren herausgearbeitet:

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