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Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Diskurs / Cultures of Thinking and Learning in the Scientific Discourse

Series:

Gerd-Bodo von Carlsburg

Dieser Band dokumentiert eine Reihe von Beiträgen der XXI. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz «Bildungsreform und Lehrerausbildung» zum Thema «Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Dialog». Im Fokus standen neue Bildungsstandards für die Hochschul- und Schulbildung. Der Erwerb dieser interaktiven Kompetenzen in der wissenschaftlichen Forschung im Bildungs- und Erziehungsbereich sind Voraussetzung für die Bildung einer Identität, um den Herausforderungen unserer Gesellschaft im kommenden Jahrzehnt gerecht zu werden.

This volume presents a series of contributions from the XXIst International Scientific Conference on «The Reform of Education and Teacher’s Training» on the topic «Cultures of Thinking and Learning in the Scientific Dialogue». The articles consider new educational standards of Higher and Secondary Education. The acquisition of interactive competence in scientific research and the educational sector is a prerequisite for achieving an identity in order to meet the challenges of our society in the coming decade.

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Interdisziplinarität und fächerübergreifender Unterricht als problemfokussierendes Lehren und Lernen (Thomas Strehle)

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Thomas Strehle

Interdisziplinarität und fächerübergreifender Unterricht als problemfokussierendes Lehren und Lernen

Zum Zusammenhang einer Debatte im Kontext von Lehrerbildung

Abstract: This article investigates the links between the learning discourses of two distinct institutions: universities and secondary schools. The former promotes an interdisplinary education that extends to diverse fields of study, while the later engages pupils in inter-­curricular learning across core and secondary subjects. Both institutions share a similar methodology. John Dewey’s seminal work, ‘Democracy and Education’ will serve as the theoretical framework through which to analyse and compare the two discourses. The theory will be linked to recent changes in policy. The Baden-­Württemberg curriculum published in the summer of 2016 requires cross-­curricular teaching across all classes. The discussion will lead the reader to consider the relationship between interdisciplinary and cross-­curricular study and the education received and provided by student teachers.

Einleitung

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