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Lehrerfragen – Schülerantworten. Deutsch und Griechisch im DaF-Unterricht

Eine funktional-pragmatische Untersuchung

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Eleni Kalaitzi

Im Mittelpunkt der funktional-pragmatischen Untersuchung von Unterrichtskommunikation stehen Lehrerfragen und Schülerantworten im gymnasialen DaF-Unterricht. Die funktional-pragmatische Diskursanalyse (Ehlich/Rehbein) von transkribierten Stunden gibt einen Einblick in das institutionelle Handeln und öffnet den Weg für eine verbesserte Unterrichtspraxis. Sie offenbart die Vor- und Nachteile konkreter Lehr- und Lernprozesse aus der alltäglichen Schulpraxis und ermittelt die Funktionen der verwendeten sprachlichen Mittel zum Erreichen konkreter Zwecke. Dieses Buch kann sowohl zur Planung von Ausbildungscurricula als auch bei der Lehrerfortbildung und der Konzeption einer funktionalen Grammatik verwendet werden.

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VII Literaturverzeichnis

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Adel, Cornelia (2005): Motivation im Fremdsprachenunterricht. Studienarbeit. Hamburg: Grin Aguado, Karin, Schramm, Karen/Vollmer, Helmut-Johannes (2010): Fremd- sprachliches Handeln beobachten, messen, evaluieren. Neue methodische Ansätze der Kompetenzforschung und der Videographie. (Kolloquium Fremdspra chenunterricht, Band 37). Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang (auch unter: http://www.peterlang.net/download/extract/56009/extract_59503. pdf), (abgerufen am 15.04.2015) Apel, Karl-Otto (1967): Der Denkweg von Charles Sanders Peirce. Eine Einfüh- rung in den amerikanischen Pragmatismus. Frankfurt/M.: Suhrkamp Austin, John-Langshaw (1962): How to do Things with Words. Herausgegeben v. Urmson, James-Opie/Sbisa, Marina. London: Oxford University Press. Deut- sche Fassung (1972): Zur Theorie der Sprechakte. Deutsche Bearbeitung v. Eike von Savigny. Stuttgart: Reclam Babiniotis, Georgios (Μπαμπινιώτης, Γεώργιος) (2008): Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας. Με σχόλια για τη σωστή χρήση των λέξεων (Lexikon des Neugriechischen: Mit Kommentaren über die richtige Verwendung der Wörter). Αθήνα: Κέντρο Λεξικογραφίας (Athen: Lexikographie-Zentrum) Bauersfeld, Heinrich (1983): Kommunikationsverläufe im Mathematikunterricht. Diskutiert am Beispiel des ‚Trichtermusters‘. In: Ehlich, Konrad/Rehbein, Jo- chen (Hg.): Kommunikation in der Schule und Hochschule. Linguistische und ethnomethodologische Analysen (Kommunikation und Institution 2). Tübin- gen: Narr, 21–28 Becker-Mrotzeck, Michael/Vogt, Rüdiger (2001): Unterrichtskommunikation. Linguistische Analysemethoden und Forschungsergebnisse. Tübingen: Nie- meyer Bingemer, Susanne (1994): Interkulturelle Kommunikation in Institutionen In: Redder, Angelika (Hg.): Diskursanalysen in praktischer Absicht. OBST 49, 130–147 Brünner, Gisela (1987): Kommunikation in institutionellen Lehr-Lern-Prozessen. Diskursanalytische Untersuchungen zu Instruktionen in der betrieblichen Aus- bildung. Tübingen: Narr Brünner, Gisela/Graefen, Gabriele (Hg.) (1994): Texte und Diskurse. Methoden und Forschungsergebnisse der Funktionalen Pragmatik. Opladen: Westdeut- scher Verlag 460 Bühler, Karl (1934): Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache. Jena: Fischer Bühler, Karl (19822): Das Zeigfeld der Sprache und die...

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