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Schreibberatung und Schreibförderung: Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis

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Edited By Sandra Ballweg

Schreibberatung und Schreibförderung an Schulen und Hochschulen werden mit unterschiedlichen Ausrichtungen und in verschiedenen Formaten betrieben. Die Beiträge in diesem Band beleuchten theoretische Grundlagen, stellen Ergebnisse empirischer Forschung vor und geben Impulse für die praktische Ausgestaltung von Schreibförderangeboten. Dabei nehmen die Autorinnen und Autoren verschiedene Fachperspektiven ein – von Deutsch- und Schreibdidaktik über Linguistik und Fremdsprachendidaktik bis hin zu Psychologie und Pädagogik – und spannen den Bogen von den Merkmalen wissenschaftlicher Texte mit ihren kulturspezifischen Besonderheiten über das Schreiben in den Fächern und den Umgang mit Mehrsprachigkeit bis hin zur konzeptionellen und organisatorischen Gestaltung von Schreibzentren.

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Katrin Girgensohn (Frankfurt/Oder) - Schreibzentren institutionalisieren – aber wie?

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Katrin Girgensohn (Frankfurt/Oder)

Schreibzentren institutionalisieren – aber wie?

Abstract This chapter presents the results of an empirical study on writing centre leadership, which focuses on the manner in which writing centre directors conduct institutional work in different strategic action fields. Based on expert interviews and grounded theory methodology, the results show that writing centre directors act and interact as collaborative learning practitioners. A stance of collaborative learning allows them to gain legitimacy from stakeholders outside the writing centre and to stabilise and motivate their teams for institutional work.

1. Einleitung

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