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SEHEN – Mehr als eine Selbstverständlichkeit?

Chancen und Grenzen durch den Einsatz neuer Medien in Studium, Lehre und Forschung

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Helen Zimmermann

Studieren, Lehren und Forschen basieren heute weitgehend auf dem Einsatz neuer Medien. Dabei werden das Sehen und das Klicken mit der Maus als Selbstverständlichkeit vorausgesetzt. Man nimmt an, dass alle in normaler Schrift Dokumente lesen können. Wie können aber Menschen mit visueller Beeinträchtigung bei den stark auf Visualisierung ausgerichteten Lernprozessen wirklich partizipieren? Das Ziel der Arbeit ist es, Einblicke in komplexe Barrieren in der visuellen Bildungslandschaft zu geben. Der Fokus liegt auf Interaktionsprozessen zwischen sehenden und nicht (gut) sehenden Lernenden. Wichtige Sachaspekte werden vermittelt und didaktische Elemente reflektiert. Im Rahmen einer Aktionsforschung werden am Beispiel der Universität Zürich mögliche Lösungswege aufgezeigt.
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8. Fallanalysen und Tests

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TINNES (2007) ist überzeugt, dass die Ressource „Information“ in der Wissensgesellschaft eine wichtige Einflussgröße darstellt. Eine Vernachlässigung des Zugangs zu Informationen kann soziale Ausgrenzungen hervorrufen. Von einer globalen Informationsgesellschaft, in der alle Interessierten zeit- und ortsunabhängig auf die gewünschten Informationen zugreifen können, sind wir auch im Bildungsbereich weit entfernt.

Im Zeitalter des rasanten technologischen Fortschritts und des Überangebotes an Informationen ergeben sich viele ungeklärte Barrieren bezüglich der Partizipationschancen von Menschen mit Behinderung im Allgemeinen und mit visueller Behinderung im Speziellen.

Das lebenslange Lernen, als konstituierendes Merkmal des Menschseins, ist eine Grundvoraussetzung für die berufliche und soziale Eingliederung in die Informationsgesellschaft. (Irimia 2008)

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