Le roman historique en Français

Parmi les genres mobilisés en lecture à l’école secondaire, le roman historique occupe une place contrastée. Considéré parfois comme de la paralittérature, il est néanmoins souvent proposé au lectorat adolescent pour soutenir le plaisir de lire et favoriser l’entrée dans des œuvres longues, tout en transmettant implicitement des connaissances historiques.
L’ouvrage propose une analyse sociohistorique et didactique du roman historique comme objet d’enseignement dans la discipline Français, en articulant l’étude de ses caractéristiques, de sa réputation littéraire et de ses usages scolaires traditionnels. À partir d’un corpus mêlant discours littéraires, ressources pédagogiques et observations de pratiques de classe, l’autrice examine les processus de transposition didactique, depuis la construction des savoirs à enseigner jusqu’à leur mise en œuvre en classe, afin de comprendre les effets de la disciplinarisation et les multiples reconfigurations du genre au sein des pratiques scolaires.