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Environnements numériques et interactions en langue étrangère : du formel à l’informel, du réel à la réalité virtuelle

Fremdsprachliches Handeln in digitalen Umgebungen: vom formellen zum informellen Lernen, real und virtuell / Digital Environments and Foreign Language Interaction: Formal and Informal Learning in Real and Virtual Worlds

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Edited By Mickaël Roy, Meryl Kusyk, Gérald Schlemminger and Dominique Bechmann

Le présent ouvrage regroupe des articles issus de deux manifestations qui ont eu lieu en 2014 dans la Région métropolitaine trinationale du Rhin supérieur : le colloque « Eurographics 2014 – Immersion pour l’apprentissage et l’éducation » et l’atelier de recherche franco-allemand « L’apprentissage médiatisé des langues dans la région transfrontalière du Rhin supérieur : état des lieux et perspectives ». Les articles y rendent compte de la diversité des outils technologiques utilisés pour l’apprentissage en général, et plus spécifiquement celui des langues. Les auteurs présentent les potentialités de ces technologies, par exemple, celles du Tableau Blanc Interactif, des plateformes d’apprentissage ou encore de la réalité virtuelle qui plonge l’apprenant dans un monde entièrement créé par ordinateur. Les activités d’apprentissage informel en ligne, telles que le visionnage des séries télévisées, y sont également abordées. Les contributions recueillies interrogent l’adaptation technique et surtout les apports de ces outils pour l’apprentissage en général et pour l’acquisition des langues en particulier.

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Challenges for automatic speech recognition of non-native adolescent speech (Joshua Winebarger / Mohammed Mediani / Sebastian Stüker / Alexander Waibel)

Extract

Joshua Winebarger / Mohammed Mediani / Sebastian Stüker / Alexander Waibel

Challenges for automatic speech recognition of non-native adolescent speech

Abstract

This paper1 gives an overview of the functioning of automatic speech recognition (ASR) within the context of the EVEIL-3D project for second language learning among adolescents. Recognition of non-adult speech and of non-native speech are challenging in their own right. The EVEIL-3D task combines these challenges and adds the need for near-realtime recognition as part of an interactive experience. We give some overview of ASR theory and explain how classical automatic speech recognition has difficulty with non-adult and non-native speech, as well as discuss proposed remedies from the literature. We then describe the practical aspects of our implementation in a serious game and discuss some preliminary experiments for this application.

Keywords

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