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Construction du sens : un modèle instructionnel pour la sémantique

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Gilles Col

L'omniprésence de la polysémie dans les langues force à considérer la compréhension des énoncés comme un processus dynamique, dans lequel le sens de chaque unité linguistique se détermine en même temps que se construit le sens global de l'énoncé. Dans cette perspective, cet ouvrage expose un cadre théorique dans lequel la dynamique d'interaction entre unités linguistiques, appelé ici compositionnalité gestaltiste, obéit à un principe de convocation-évocation : les différents composants élémentaires d'un énoncé contribuent à construire une représentation globale dans un espace intersubjectif appelé scène verbale. Le principe de convocation-évocation constitue ce qui définit l’identité de toute unité linguistique et s’exprime sous la forme d’une instruction dynamique de construction du sens. L’ouvrage présente comment sont établies ces instructions à partir d’analyses de certaines unités grammaticales de l’anglais sur corpus annotés, et il expose, dans ce cadre nouveau de la sémantique instructionnelle, une première tentative de modélisation du processus de construction du sens dans son déroulement progressif et dynamique.

«Loin d’être une curiosité isolée de l’esprit, le langage est intimement lié aux autres facultés cognitives et corporelles de l’être humain. La linguistique cognitive nous a ouvert des voies très riches et radicalement nouvelles pour explorer ces liens. Cette démarche est magistralement illustrée dans le présent ouvrage, où Gilles Col développe sa recherche approfondie sur la construction du sens, appuyée par des analyses fines et détaillées, et une érudition hors pair.»

Gilles Fauconnier, Professeur Emeritus de Sciences Cognitives, Université de Californie, San Diego, USA

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Conclusion générale

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Nous avons présenté un modèle qui cherche à dépasser à la fois les approches compositionnelles « classiques » de la sémantique, donc les approches qui visent une formalisation forte et une monosémie importante, et les approches héritées de la jeune tradition cognitiviste états-unienne (et essentiellement californienne) qui défendent plutôt une polysémie forte. Notre approche, à la fois compositionnelle et gestaltiste, qui se situe dans la suite des travaux initiés dans le domaine de la construction dynamique du sens, propose un modèle centré autour de la notion d’instruction sémantique donnée par les unités linguistiques dans la construction du sens d’un énoncé.

Afin de formuler des instructions sémantiques, nous reprenons une méthodologie déjà bien répandue en linguistique : la recherche guidée par corpus (corpus driven analysis). Ce choix méthodologique correspond à la volonté de pouvoir observer finement le comportement des unités linguistiques afin de proposer des instructions au plus proche de la dynamique régulière de ces unités. Nous restons conscient des limites d’une telle démarche et des questionnements qu’elle soulève, mais malgré tout, les outils de recherche dont nous disposons nous permettent de faire des analyses assez développées de ces unités. Ils nous permettent par exemple de mettre en évidence les constructions et les patrons réguliers dans lesquels ces unités apparaissent, et par extension de pouvoir établir des cartographies fines de ces structures....

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