Show Less

Recherches récentes en FLE

Series:

Edited By Alain Kamber and Carine Skupien Dekens

Ce volume réunit des contributions représentant différents axes de la recherche portant sur l’enseignement/apprentissage des langues vivantes, et particulièrement du français, présentées lors du colloque de l’AFLS (Association for French Language Studies), qui s’est tenu à Neuchâtel en septembre 2009. Les études de terrain apportent des éléments de réponses concrètes aux questions que se pose tout enseignant de français langue étrangère. Elles portent notamment sur l’apprentissage de la phonologie du français, la construction du discours oral ainsi que les convergences de l’oral et de l’écrit. L’acquisition de compétences sociolinguistiques par les apprenants, les facteurs favorisant ou entravant l’apprentissage de la langue pour les immigrants sont également l’objet de recherches empiriques décrites dans ce livre. Enfin, des propositions didactiques sont présentées pour permettre un enseignement plus efficace du lexique et de la grammaire.
Alliant des thématiques, des méthodes et des points de vue variés, ce livre donne un aperçu de la recherche en français langue étrangère propre à stimuler d’autres études dans le domaine.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

DELPHINE GUEDAT-BITTIGHOFFER & MARIE-ANGE DAT L’apprentissage du FLE/S (Français langue étrangère et seconde) chez les ENAF (Elèves nouvellement arrivés en France) de 12 à 16 ans : quatre études de cas 85

Extract

DELPHINE GUEDAT-BITTIGHOFFER & MARIE-ANGE DAT L’apprentissage du FLE/S (Français langue étrangère et seconde) chez les ENAF (Elèves nouvellement arrivés en France) de 12 à 16 ans : quatre études de cas Notre travail de recherche est né du constat de l’échec de l’intégration d’une partie des ENAF (Elèves nouvellement arrivés en France) dans le système scolaire français. En effet, ceux-ci échouent massivement au DNB (Diplôme national du brevet), ils sont sur-représentés dans les filières professionnelles et connaissent une déscolarisation plus fré- quente que les élèves francophones. Ces constats négatifs quant à l’intégration des adolescents migrants ont été également formalisés par une étude réalisée par la Commission des communautés euro- péennes en juillet 2008. Cette étude fondée sur l’enquête PISA de 2006 a fait apparaître que les élèves migrants sont en situation d’échec dans la plupart des principaux pays d’accueil de la communauté euro- péenne. Pour analyser ces dysfonctionnements dans la prise en charge et les apprentissages des élèves allophones, nous avons débuté un état des lieux des dispositifs existants en France (Guedat-Bittighoffer, 2009 ; Dat & Spanghero-Gaillard, 2009). Nous avons également réali- sé quatre études de cas pour commencer à déterminer les facteurs les plus prégnants dans la réussite ou l’échec de ces adolescents migrants scolarisés au collège. 86 Delphine Guedat-Bittighoffer & Marie-Ange Dat 1. Les études de cas...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.