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Guerres dans le monde ibérique et ibéro-américain

Actes du XXXVe Congrès de la S. H. F.

Edited By Florence Belmonte, Karim Benmiloud and Sylvie Imperato-Prieur

Cet ouvrage réunit les travaux du XXXV e Congrès de la Société des Hispanistes Français (S. H. F.) qui s’est tenu à l’Université Paul Valéry – Montpellier 3 du 20 au 22 mai 2011. Il rassemble une cinquantaine d’articles qui portent non seulement sur l’Espagne, mais aussi sur l’ensemble de la Péninsule Ibérique, sur l’Amérique hispanophone et les territoires lusophones, du XVI e au XXI e siècle. Le volume est divisé en quatre chapitres, « Faire la guerre », « Dire la guerre », « Représenter la guerre » et « Sortir de la guerre », qui recouvrent une large part des champs disciplinaires auxquels s’attache l’hispanisme (Histoire, civilisation, littérature, théâtre, arts plastiques, peinture, musique, cinéma).
L’ouvrage comprend notamment de nombreux articles sur la guerre civile espagnole et le franquisme (dont les deux conférences plénières), mais aussi d’importantes contributions sur l’ensemble du monde ibérique et ibéro-américain (Portugal, Argentine, Colombie, Cuba, Mexique, Paraguay, Pérou, etc.).
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La mémoire multimédia, les chansons de la guerre civile sur Youtube (Marc Marti)

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Université de Nice-Sophia Antipolis

CIRCPLES EA 3159

Nous proposons d’observer de quelle façon la mémoire de la guerre civile espagnole se construit et évolue sur l’Internet, en particulier à travers l’analyse du site Youtube et des contenus musicaux en relation avec la guerre civile.

L’analyse portera sur les chansons de 1936-1939 et leur statut, ainsi que les échanges auxquels elles donnent lieu sur ce nouveau media. Après avoir indiqué les caractéristiques principales de Youtube, nous insisterons en particulier sur trois points.

— La typologie des vidéos et de la bande son.

— Les différences de statut entre la chanson républicaine et la chanson des factieux, qui font émerger une mémoire particulière, populaire et contemporaine de la guerre civile.

— Une interrogation sur le statut des documents étudiés et leurs paratextes (commentaires postés).

Né en 2005, Youtube est, à l’instar d’autres sites, un média qui ne peut être envisagé de la même façon que les médias traditionnels. Ses contenus sont en effet déposés par ses utilisateurs et peuvent faire l’objet de commentaires.

Lors de son lancement, la plateforme a été identifiée comme le prototype du Web 2.0. Ainsi désigné, ce « nouvel Internet » devait constituer une révolution, qui postulait que les contenus générés par l’usager allaient devenir le nouveau paradigme de la...

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