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Population en danger !

La lutte contre les fléaux sociaux sous la Troisième République

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Virginie De Luca Barrusse

Qu’y a-t-il de commun entre l’alcoolisme, les maladies vénériennes, la tuberculose? A priori peu de choses, en dehors de leur étiquette commune de « fléau social ». Mais, si chacun présente des spécificités propres, force est de contacter la convergence des dangers qu’ils présentent. Ces fléaux sociaux menacent la population. Ils sont la cause d’un surcroît de mortalité dans une France qui se singularise déjà par de hauts niveaux comparativement à ses voisins. Mais ils compromettent aussi « la qualité » de la population en vertu de l’idée selon laquelle ils se transmettent de génération en génération. Aussi, face à un tel danger, les fléaux sociaux font-ils l’objet d’une intense mobilisation qui conduira à la mise en place d’une véritable politique de population que l’expression « hygiène sociale » subsume. Un ensemble de mesures est portée par des associations réunies au sein d’institutions qui lui sont dédiées et ce, en dépit de concurrences fortes entre elles. Leur objectif : protéger voire encourager le renouvellement démographique.
Le livre s’intéresse à l’intense mobilisation qu’ont suscité ces fléaux sociaux et aux actions – le plus souvent convergentes qu’ils ont menés sous le label d’« hygiène sociale ». La lutte contre les fléaux est passée en particulier par l’éducation des populations. L’analyse de ses contenus, si elle témoigne des balbutiements de l’éducation à la santé dévoile aussi les représentations de ce que doit être la démographie française et de ce qui la menace.

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Table des matières V

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II 1. Avant la guerre, l’éducation antivénérienne ..................... 220 2. L’information sexuelle dans l’armée : l’impact de la guerre ......................................................... 224 3. Après la guerre, les oppositions à une éducation sexuelle à l’école ............................................................... 227 4. Des prescriptions genrées .................................................. 235 4.1 Les prescriptions aux garçons ............................................. 235 4.2 L’éducation des filles .......................................................... 242 5. L’éducation antivénérienne des adultes ............................ 249 Des fléaux dans les salles obscures ............................................ 257 1. « Voir c’est presque savoir » : premiers efforts en faveur du cinéma éducatif ............................................ 258 2. Le cinéma éducateur ......................................................... 262 3. Les films d’hygiène et leur réception ................................ 267 4. Le bacille de Koch en images ........................................... 271 5. La déchéance de l’alcoolique sur les écrans ..................... 273 6. Des films contre le péril vénérien ..................................... 277 6.1 Une maladie sociale : la syphilis ......................................... 280 6.2 La levée des résistances ...................................................... 283 6.3 Commission de proposition et contrôle .............................. 288 Conclusion du chapitre .......................................................... 291 Conclusion de la deuxième partie .......................................... 293 Conclusion générale ................................................................... 295 Sources et bibliographie ............................................................. 297 Archives ................................................................................. 297 Filmographie .......................................................................... 299 Sources imprimées ................................................................. 301 Bibliographie ......................................................................... 327 Index des noms cités ................................................................... 353 Encart iconographique ................................................................ 357

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