Show Less

Enseigner les « classiques » aujourd’hui

Approches critiques et didactiques

Series:

Edited By Isabelle de Peretti and Béatrice Ferrier

Dans le sillage de la recherche sur la littérature et son enseignement, cet ouvrage apporte une contribution à l’épineuse question des « classiques » à l’école, au collège et au lycée. Dans un contexte de nouvelles prescriptions institutionnelles, de nouveaux publics, de mutations culturelles et d’avancées de la critique, peut-on encore envisager l’enseignement des classiques ? Ou, du moins, dans quelle mesure est-il nécessaire de le renouveler ?
Partant d’une réflexion conceptuelle (définitions et critères), l’approche choisie articule étroitement entrées critiques et entrées didactiques. Évolution des corpus, processus de classicisation, mutations des réceptions et des pratiques enseignantes sont analysés à partir de genres (littérature d’idées, autobiographie, théâtre et littérature de jeunesse…), d’auteurs (Racine, Balzac, Baudelaire, Flaubert, Rimbaud…), de cadres ou de lectures critiques, de nouveaux objets (réécritures et transécritures, films, BD…) ou de dispositifs (écriture, carnet de lecture, débat, dessin…).
Cette réflexion, qui débouche sur des propositions didactiques, fait suite au colloque « Manières de critiquer, manières d’enseigner la littérature : conceptions, places et approches des classiques dans la construction d’une culture commune » tenu à l’université d’Artois, les 25 et 26 novembre 2009.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

Bibliographie sélective

Extract

1 Ahr, S. et Joole, P., « Débats et carnets de lecteurs, de l’école au collège », in Le français aujourd’hui, n° 168, 2010, p. 69-82. Ailloud-Nicolas, C. (dir.), Théâtre contemporain et jeune public. Avec En lettres rouges de Maurice Yendt, Lyon, CRDP de Lyon, 2003. Ailloud-Nicolas, C., « Cacher/montrer : une clé dramaturgique pour les metteurs en scène de L’Île des esclaves », in Comparini, L. et Vuillermoz, M. (dir.), Montrer / Cacher. La représentation et ses ellipses dans le théâtre du XVIIe et XVIIIe siècles, Chambéry, Éditions de l’Université de Savoie, 2008, p. 207- 222. Ailloud-Nicolas, C., Le dénouement dans les pièces en un acte de Marivaux. Structure dramaturgique, thèse sous la direction de Christine Hamon-Sirejols, soutenue à Lyon 2, 2003 (thèse en ligne sur le site de Lyon 2). André, M.-O., « La classicisation des modernes : le cas Colette », Littératures classiques, n° 19, « Qu’est-ce qu’un classique ? », 1993, p. 249-258. Angenot, M., La parole pamphlétaire, Paris, Payot, 1982. Appadurai, A., Après le colonialisme. Les conséquences culturelles de la glo- balisation, Paris, Payot, 2001. Aristote, La poétique, éd. de Dupont-Roc, R. et Lallot, J., Paris, Seuil, 1980. Armand, A., L’histoire littéraire. Théorie et pratiques, Toulouse, Bertrand-Lacoste/CRDP Midi-Pyrénées, 1993. Aron, P. et Viala, A., L’enseignement littéraire, Paris, PUF, coll. « Que sais- je ? », 2005. Auerbach, E., « Philologie de la littérature mondiale », trad. de l’allemand par Meur D., in Pradeau, C. et Samoyault,...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.