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Le «care» dans l’éducation préscolaire

Sylvie Rayna and Gilles Brougère

Cet ouvrage, issu du séminaire « Éducation de la petite enfance » (IFE/ENS de Lyon – EXPERICE – Université Paris 13), se penche sur la notion de care, dans ses aspects corporels, psychiques et culturels et ce, dans une perspective comparatiste. Le point de départ réside dans trois recherches : une étude franco-japonaise des pratiques de soin en crèche, le projet Children crossing borders sur le préscolaire dans cinq cultures et une analyse conjointe des lieux d’accueil enfants-parents dans quatre pays. Les dix chapitres de l’ouvrage visent l’approfondissement des relations entre le care (soin/accueil) et le jeu, les premiers apprentis sages, la socialisation, la diversité et l’environnement grâce aux contributions de ces recherches et d’autres, effectuées en France et dans d’autres pays, qui ont privilégié, depuis différentes disciplines, des approches post-structurales pour questionner, dans le champ préscolaire, ce prendre soin de soi, des autres et du monde.

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Introduction (Sylvie Rayna et Gilles Brougère)

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9Introduction Sylvie Rayna1 et Gilles BRougèRe2 Pourquoi le care ? Genèse d’une interrogation En continuité avec nos précédents ouvrages parus chez le même éditeur (Brougère & Vandenbroeck, 2007 ; Brougère, 2010 ; Rayna & Brougère, 2014), nous nous penchons dans celui-ci sur le care, considérant les pra- tiques liées à la petite enfance comme particulièrement intéressantes pour en saisir les logiques à l’œuvre. Ce livre centré sur le care dans le champ préscolaire3 est plus précisément issu d’une année de réflexion du séminaire « Éducation de la petite enfance » mené à l’Institut Français de l’Éducation (ENS de Lyon) depuis cinq ans dans le cadre du programme de recherche transversal « petite enfance » du laboratoire EXPERICE. Le care n’est pas pensé comme antinomique de l’éducation, dans la mesure où il permet de saisir des apprentissages en situations informelles tant chez les jeunes enfants que chez les adultes qui en prennent soin. Il s’agit d’interroger les liens qu’entretiennent care et éducation dans la petite enfance et exami- ner les caractéristiques de ces deux termes, à l’aide de travaux empiriques récents ou en cours sur plusieurs continents. À la fois notion, concept et valeur, le care a été abordé à différents niveaux, celui des politiques, des pratiques et des acteurs de la petite enfance, et sous plusieurs aspects, corporels, psychiques et culturels. La démarche choisie est celle d’une approche comparatiste et pluridisci- plinaire avec le recours à des études privilégiant...

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