Les émotions et les valeurs dans la communication I

Table des matières

• Couverture
• Titre
• Copyright
• À propos des directeurs de la publication
• À propos du livre
• Pour référencer cet eBook
• Table des matières
• Introduction
• Regards sur le texte
• Pour une grammaire de la subjectivité énonciative : une typologie des modes d’engagement de la subjectivité individuelle dans le discours1
• 1. Questions préliminaires
• 1.1. L’omniprésence de la subjectivité dans le discours et l’importance du point de vue
• 1.2. Compléter la typologie
• 1.3. Les évaluatifs non axiologiques sont-ils des subjectivèmes ?
• 2. La subjectivité interactionnelle
• 2.1. L’engagement subjectif illocutoire
• 2.1.1. L’engagement illocutoire fondamental
• 2.1.2. L’engagement illocutoire subénonciatif
• 2.1.3. L’engagement illocutoire ponctuel
• 2.2. La subjectivité appréciative9
• 2.3. L’engagement énonciatif renforcé
• 3. La subjectivité thématisée
• 4. La subjectivité-repère
• 5. La subjectivité langagière non intentionnelle
• 5.1. Les connotations égocentrées d’ordre sociolinguistique
• 5.2. Les connotations égocentrées d’ordre stylistique
• Conclusion
• Bibliographie
• Le démonstratif comme marqueur d’un point de vue subjectif en français et sa traduction en polonais
• Introduction
• 1. Le déterminant démonstratif et la subjectivité
• 2. Les démonstratifs polonais
• 3. Le déterminant démonstratif et les noms propres
• 4. Le déterminant démonstratif et le nom d’émotion
• 5. SN dém dans le contexte d’une émotion
• 5.1. La présence du démonstratif dans le TA
• 5.2. L’effacement du démonstratif avec un nom commun
• Conclusion
• Bibliographie
• Corpus
• « Une exaltation de l’âme humaine dans un monde inhumain ». L’amour traduit dans Une absurde cruauté. Témoignage d’une femme au Goulag (1944–1955) de Barbara Skarga
• 1. Entre la linguistique et la traductologie : la transparence et les traces de l’énonciation
• 2. Parler du goulag
• 3. L’amour – entre l’original et la traduction
• 3.1. La modalité d’énonciation
• 3.2. Apprivoiser l’inhumain – l’ironie et la distance
• 3.3. Le registre de langue : l’oralité et la dépréciation
• 4. Remarques finales
• Bibliographie
• Textes analysés
• Études critiques
• Quand les apprenants parlent de leurs émotions : une étude des adjectifs à travers les corpus d’apprenants
• 1. Introduction
• 2. Quelques constats
• 3. Méthodologie
• 3.1. Problématique
• 3.2. Expérimentation
• 3.2.1. Public
• 3.2.2. Protocole
• 4. Analyse des données écrites
• 4.1. Les adjectifs affectifs
• 4.2. Les adjectifs subjectifs
• 5. Conclusions
• Bibliographie
• La cohérence et la cohésion textuelles
• Dissociations argumentatives, évaluations et marquage linguistique. Les reprises anaphoriques dans les dissociations du type opinion / vérité
• 1. Définition des problèmes
• 1.1. Les dissociations opinion / vérité
• 1.2. Le marquage linguistique
• 2. Les anaphores : problèmes de délimitation et choix théoriques
• 2.1. Anaphores et (non) co-référentialité
• 2.2. Comparaison avec les anaphores associatives
• 2.3. L’opposition CES / LES
• 2.4 Anaphores « argumentatives »
• 3. Evaluations et émotions
• 3.1. Une situation doublement spécifique
• 3.2. Une polémique neutralisée
• 3.3. Une éthique du discours
• 3.4. Et quid des émotions ?
• 4. Conclusions
• Bibliographie
• Les isotopies évaluatives et la valorisation contextuelle des sémèmes ‘Père’ et ‘Fils’ dans Trans-Atlantique de Witold Gombrowicz
• 1. Introduction
• 2. Isotopie évaluative : notion et méthode d’analyse
• 3. Les isotopies évaluatives face à la valorisation normative des lexèmes
• 4. Trans-Atlantique de Witold Gombrowicz : l’œuvre et son contexte
• 5. La valorisation normative et contextuelle des sémèmes ‘Père’ et ‘Fils’ : analyse
• 6. Conclusion
• Bibliographie
• Autour du lexème et de sa combinatoire
• La valeur du suffixe -issime en français du XXIe siècle
• 1. Introduction
• 2. Quel type d’adjectifs renforce –issime ?
• 3. Quelle est la valeur exacte de –issime ? Quelles sont les nuances apportées par ce suffixe ?
• 3.1. Les paraphrases des adjectifs relationnels et des adjectifs au superlatif intensifiés par -issime
• 3.1.1. Adjectifs relationnels
• 3.1.2. Adjectifs au superlatif
• 4. Est-ce que -issime est neutre ou marqué axiologiquement ?
• 5. La valorisation axiologique des adjectifs suffixés par -issime
• Pour conclure
• Bibliographie
• La dissémination de émotion dans le lexique
• Introduction
• 1. Terminologie, méthodologie, notation
• 2. Établissement du domaine lexicographique de [ÉMOTION]
• 2.1 D[ÉMOTION] = 529, chiffre brut
• 2.2. Plusieurs impacts sur la même entrée : 529 > 461
• 2.3. Quarante-quatre termes pluri-impactés : 461 > 408
• 2.4. Soixante-huit FMS impactées
• 2.5. Développement de cette liste
• 3. Angles d’impact : FMS d’émotion, Énoncé d’émotion, Situation, Expérienceur, Allocateur
• 4. Émotion nommée et attachée à l’expérienceur – Reconstruction directe de l’énoncé d’émotion
• 5. L’émotion définit la situation – désignation et inférence émotionnelle
• 5.1. L’émotionnalité comme essence de la situation
• 5.2. Inférence émotionnelle par défaut
• 5.3. Liste 4 : l’émotion définit la situation par essence ou par défaut
• 6. L’émotion est inférée à partir d’une performance sémiotique de l’expérienceur
• 7. Autres dimensions : excitation, norme et contrôle de l’expressivité
• 9. Conclusions
• Bibliographie
• ANNEXE : Les 408 termes impactés
• L’expression de surprise dans le contexte culturel (à l’exemple de la métaphore émotionnelle)
• 1. Introduction
• 2. Le champ sémantique de surprise
• 3. Métaphore émotionnelle
• 4. Métaphores de surprise
• 5. En guise de conclusion
• Bibliographie
• Le prédicat tristesse dans les structures verbo-nominales en français et en polonais – variations sémantiques et aspectuelles
• 1. Les différentes manières d’exprimer la tristesse en français et en polonais
• 2. Les structures verbo-nominales à prédicat tristesse
• 2.1. Le mode d’action du verbe support
• 2.1.1. Le duratif
• 2.1.2. L’inchoatif, la progression, la répétitivité
• 2.1.3. L’intensif à travers le verbe et les modifieurs
• 2.1.4. L’émotion partagée
• 2.2. Le perfectif / l’ imperfectif en polonais
• 2.3. Le prédicat tristesse avec un verbe causatif
• 3. Conclusions
• Bibliographie
• Valeur dépréciative et intensité dans les comparaisons prototypiques stéréotypées
• 1. Les comparaisons prototypiques stéréotypées
• 1.1. Schémas et types de comparants
• 1.2. Marqueurs d’intensité
• 1.3. Jugements de valeur
• 2. Objectifs et méthodologie de la recherche
• 3. Résultats et analyse d’exemples
• 3.1. La méchanceté
• 3.2. La corpulence
• 3.3. La laideur
• 3.4. La stupidité
• 3.5. La folie
• 3.6. Les actions
• 4. Conclusions
• Bibliographie
• Du côté cognitif
• Sémantique du goût : de la métaphore synesthésique à l’oxymore, un réseau d’analogies
• 1. Introduction
• 1.1. En rappel
• 2. Les métaphores synesthésiques et non synesthésiques
• 3. Paramètres d’analyse de l’oxymore
• 3.1 Distinguer métaphore et oxymore
• 3.2. Pour une typologie des oxymores
• 4. Typologie des oxymores Nom + doux
• 4.1 Oxymore affectif par divergence de points de vue contradictoires euphorique/dysphorique
• 4.2 Oxymore descriptif par convergence de points de vue contradictoires euphorique/dysphorique
• 4.3. Oxymore polémique
• 4.4. Oxymores scalaires
• 5. Pour conclure
• Bibliographie
• La métaphore du FEU comme moyen d’expression des émotions intenses dans le cadre des collocations verbo-nominales
• 1. Introduction
• 1.1. Expressions verbo-nominales V de N à valeur intensive
• 1.2. Manifestation ou « manifestation » de l’affect ?
• 1.3. Recherche(s) sur corpus
• 2. Vint en emploi métaphorique : principaux domaines-sources des métaphores
• 3. « Le feu de l’amour » ou le « feu des affects intenses » ?
• 3.1. La métaphore lexicalisée AFFECT INTENSE = FEU
• 3.1.1. Collocations du corpus web : le domaine de la //CHALEUR//
• 3.1.2. Collocations du corpus web : le domaine de la //LUMIÈRE//
• 3.1.3. Collocations du corpus web : le domaine de la //DESTRUCTION//
• 4. Les restrictions sur le choix des collocatifs : valorisation affectivo-axiologique des Naff
• 4.1. Domaine //LUMIÈRE//
• 4.2. Domaine //CHALEUR//
• 4.3. Domaine //DESTRUCTION//
• 5. Métaphore et métonymie ?
• 5.1. Parallélisme Npc/Nhum à l’exemple du domaine //CHALEUR//
• 5.2. Parallélisme V/Npc et V/Nhum à l’exemple du domaine //LUMIÈRE//
• 6. Conclusions
• Bibliographie
• Joies et pleurs mélangés. Sur les métaphores de la JOIE et de la TRISTESSE
• 1. Introduction
• 2. Métaphore comme un outil cognitif servant à la compréhension des concepts abstraits
• 3. Joie et tristesse : quelques traits saillants
• 4. Domaines-sources majeurs associés à la JOIE
• 5. Domaines-sources majeurs associés à la TRISTESSE
• 6. Motivation de quelques expressions métaphoriques renvoyant à la JOIE et la TRISTESSE
• 7. Conclusion
• Bibliographie
• Abréviations
• Les valeurs avant les émotions ou les émotions avant les valeurs? Une approche cognitive au niveau textuel
• 1. Schèmes préconceptuels, conceptualisation et expression des émotions et des valeurs
• 2. Analyse du corpus
• 2.1. Article d’actualité
• 2.2. Courrier des lecteurs
• 2.3. Discussion
• 3. Conclusion
• Bibliographie
• A travers l’histoire
• « Éthique » et pathétique dans la littérature latine
• 1. Rhétorique et Poétique
• 2. D’Aristote à Quintilien
• 3. Quintilien : deux registres affectifs
• 4. Un exemple : l’exorde du Pro Caelio
• 5. D’Ulysse à Swann
• Bibliographie
• ISTE, un marquant fort, dans la langue latine, de la subjectivité du locuteur
• 1. Présentation du système latin
• 2. Conditions d’emploi de iste
• 3. Signification de iste
• 4. Iste et l’affectivité du locuteur
• 5. Conclusion
• Bibliographie
• Les verbes supports causatifs d’affect : analyse diachronique entre le XVI ème siècle et nos jours dans le champ de la colère
• 1. Prolégomènes
• 2. Les principales constructions causatives à verbe support
• 2.1. Les causatifs neutres
• 2.2.1. La causation comme un processus causal : le verbe causer
• 2.1.2. La causation comme naissance d’un affect dans l’esprit (inspirer)
• 2.1.3. La causation comme action intentionnelle (provoquer)
• 2.1.4. La causation comme agitation (émouvoir)
• 2.1.5. Les autres causatifs neutres
• 2.2. Les constructions aspectuelles
• 2.2.1. Les constructions où l’affect est présenté comme un contenant (mettre/jeter en colère)
• 2.2.2. La construction causative remplir de
• 2.2.3. Les verbes causatifs inchoatifs liées à la métaphore du feu (enflammer, allumer)
• 2.3. Les causatifs intensifs
• 2.3.1. La causation sensorielle : exciter
• 2.3.2. La causativité comme irritation corporelle et sensation tactile
• 2.3.3. Les causatifs intensifs liés à la métaphore du feu
• 2.3.4. Animer
• 2.3.5. La métaphore alimentaire
• 3. L’évolution des causatifs de colère
• 3.1. Les causatifs de colère au XVI ème siècle
• 3.2. Les causatifs de colère au XVII ème siècle
• 3.3. Les causatifs de colère au XVIII ème siècle
• 3.4. Les causatifs de colère au XIX ème siècle
• 3.5. Les causatifs au XX ème siècle
• 4. Conclusion
• Bibliographie
• ANNEXES
• Les constructions causative aspectuelles
• Les causatifs intensifs
• L’évolution des causatifs de colère