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Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Diskurs / Cultures of Thinking and Learning in the Scientific Discourse

Series:

Gerd-Bodo von Carlsburg

Dieser Band dokumentiert eine Reihe von Beiträgen der XXI. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz «Bildungsreform und Lehrerausbildung» zum Thema «Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Dialog». Im Fokus standen neue Bildungsstandards für die Hochschul- und Schulbildung. Der Erwerb dieser interaktiven Kompetenzen in der wissenschaftlichen Forschung im Bildungs- und Erziehungsbereich sind Voraussetzung für die Bildung einer Identität, um den Herausforderungen unserer Gesellschaft im kommenden Jahrzehnt gerecht zu werden.

This volume presents a series of contributions from the XXIst International Scientific Conference on «The Reform of Education and Teacher’s Training» on the topic «Cultures of Thinking and Learning in the Scientific Dialogue». The articles consider new educational standards of Higher and Secondary Education. The acquisition of interactive competence in scientific research and the educational sector is a prerequisite for achieving an identity in order to meet the challenges of our society in the coming decade.

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Von selbstgesteuerten Schülern und coachenden Lehrern – Über das Verschwinden der Pädagogik in der neuen Lernkultur (Karl-Heinz Dammer)

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Karl-­Heinz Dammer

Von selbstgesteuerten Schülern und coachenden Lehrern – Über das Verschwinden der Pädagogik in der neuen Lernkultur

Abstract: The “New Culture of Learning” is a topical subject in German debates about school-­reform which pretends to initiate a radical change in the way of teaching inverting the traditional roles: students are considered as “self-­guided learners” and teachers as “coaches” monitoring the process of learning.

The article takes a critical look at this inversion of roles, its limits and implications in class and the consequences it might have for education and school as a social institution in general. The aim is to reveal the ideology on which the “New Culture of Learning” is based: an individualization trying to transform students into “entrepreneurial self’s” (Foucault).

Wir leben in einer bildungspolitisch bewegten Zeit, in der mit Kompetenzorientierung, Bildungsstandards, Inklusion und Neuer Lernkultur, um nur einige Schlagworte zu nennen, nicht nur die Lösung seit Langem bestehender Grundprobleme schulischen Unterrichts versprochen wird, sondern auch die adäquate Vorbereitung des Nachwuchses auf ein Leben in der sogenannten Wissensgesellschaft.

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