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Sprachlernspiele im DaF-Unterricht in der VR China

Möglichkeiten und Herausforderungen ihres Einsatzes in Universitäten

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Jing Zeng

Sprachlernspiele im DaF-Unterricht werden als multifunktionale Unterrichtsmethode für den Fremdsprachenunterricht angesehen. Ihre Wirksamkeit, insbesondere in asiatischen Ländern ist empirisch bis jetzt nur begrenzt belegt. Die Autorin stellt die Einsetzbarkeit und die Effizienz von Sprachlernspielen im DaF-Unterricht dar und versucht, ein umfassendes Bild zum Einsatz der Sprachlernspiele in China zu geben. Sie zeigt zeigt auf, dass Lehrende unter suboptimalen Rahmenbedingungen mit sorgfältiger Vorbereitung und Kreativität Sprachlernspiele als festen Unterrichtsbestandteil einsetzen können. Die Wirkung der Sprachlernspiele wird durch die Forschungsergebnisse bestätigt.

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Abbildungsverzeichnis

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Abbildungsverzeichnis

Abbildung 1: Heuristic Model of Variables Influencing WTC (Macintyre et al. 1998, S. 547)

Abbildung 2: Drei Möglichkeiten der Begriffserklärung nach Klippel (1980b)

Abbildung 3: Die sechs Merkmale des Spiels im Scheuerls Konzept

Abbildung 4: Zuordnung vom Sprachlernspiel von Bohn und Schreiter (vgl. Bohn und Schreiter 2001, S. 419f.)

Abbildung 5: Hierarchische Beziehung zwischen den Begriffen didaktisches Spiel, Unterrichtsspiel und Sprachlernspiel (vgl. Mátyás 2009, S. 93)

Abbildung 6: Kriterien des Sprachlernspiels nach Kleppin von Mátyás (2009, S. 94)

Abbildung 7: Die miteinander verknüpften Merkmale

Abbildung 8: Der Kreislauf von Aktion und Reflexion (Altrichter und Posch 1998, S. 17)

Abbildung 9: Überblick des Plans WS 2016–17

Abbildung 10: Übersicht der Datenerhebungsmethoden im WS 2016–17

Abbildung 11: Streudiagramm von Gesamtnote der Klausur 1 WS 2016–17

Abbildung 12: Die Ergebnisse von Item 6 der Befragung zum Einsatz der Sprachlernspiele WS 2016–17

Abbildung 13: Übersicht der Datenerhebungsmethoden SS 2017

Abbildung 14: Die Ergebnisse von Item 6 der Befragung zum Einsatz der Sprachlernspiele SS 2017

Abbildung 15: Ergebnisse von Item 7 der Befragung zum Einsatz der Sprachlernspiele SS 2017

Abbildung 16: Ergebnisse von Item 11 der Befragung zum Einsatz der Sprachlernspiele SS 2017

Abbildung 17: Entwicklungsprozess einer neuen Aktivitätsform

Abbildung 18: Antworten zum bevorzugten Spieltyp WS 2016-17

Abbildung 19: Antworten zum bevorzugten Spieltyp SS 2017

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