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E-Assessments in der Hochschullehre

Einführung, Positionen & Einsatzbeispiele

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Edited By Marc Krüger and Markus Schmees

Dieser Band beleuchtet didaktische, technische, organisatorische und rechtliche Gesichtspunkte zum Einsatz von E-Assessments in der Hochschullehre, u.a. im Rahmen von Peer Instruction, Just in Time Teaching und E-Klausuren. Beispiele aus der Praxis norddeutscher Hochschulen zeigen, wie diese Methoden Anwendung finden und ihr Nutzen bewertet wird. Der Transfer von Know-how und die Etablierung von E-Assessments in der Lehre werden strategisch beleuchtet sowie abschließend Forschungs- und Entwicklungsperspektiven aufgezeigt. Der Band führt Lehrende theoretisch und praktisch in das Thema ein, gibt Entscheidungsträgern, die mit der Einführung von E-Assessments betraut sind, eine Orientierungshilfe und bietet Experten einen aktuellen Überblick zu E-Assessments an Hochschulen.

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Inhaltsverzeichnis

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I. Typen und Methoden Markus Schmees, Marc Krüger & Elisabeth Schaper E-Assessments an Hochschulen: Ein vielschichtiges Thema ........................ 19 Abstract ............................................................................................................... 19 1. Wozu E-Assessments? .................................................................................... 19 2. Assessmenttypen in der Hochschullehre ........................................................ 20 3. Elektronischer Nutzen – das „E” der E-Assessments ..................................... 23 4. Antwortwahlverfahren erleichtern die Lehre .................................................. 24 5. Nicht ohne Lernziele! ..................................................................................... 27 6. Chancen und Grenzen von E-Assessments ..................................................... 30 Literatur .............................................................................................................. 31 Peter Riegler Peer Instruction ................................................................................................. 33 Abstract ............................................................................................................... 33 1. Einleitung ........................................................................................................ 33 2. Einführung in die Methode ............................................................................. 34 3. Technologische Aspekte ................................................................................. 37 4. Organisatorische und logistische Aspekte ...................................................... 39 5. Einsatzbeispiele .............................................................................................. 39 5.1 Qwizdom an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg ............... 39 5.2 Interactive Voting Systems an der TU Clausthal ................................. 41 5.3 PowerVote an der Stiftung Tierärztliche Hochschule Hannover ......... 43 5.4 Bring Your Own Device (BYOD) an der Leibniz Universität Hannover ............................................................................................ 44 Literatur .............................................................................................................. 46 Inhaltsverzeichnis 12 Peter Riegler Just in Time Teaching ...................................................................................... 47 Abstract ............................................................................................................... 47 1. Einleitung ........................................................................................................ 47 2. Einführung in die Methode ............................................................................. 48 3. Technologische Aspekte ................................................................................. 49 4. Einsatzbeispiele .............................................................................................. 50 4.1 Elektronische Übungsblätter mit Vips an der Hochschule Osnabrück ............................................................................................. 50 4.2 Patientenlernfälle mit CASUS® an der Stiftung Tierärztliche Hochschule Hannover ........................................................................... 52 4.3 Korrektur von Programmieraufgaben an der TU Clausthal ................. 53 4.4 E-Probeklausur mit Vips an der Universität Vechta ............................. 55 Literatur .............................................................................................................. 57 II. Unterstützung von Leistungsbewertungen Jörn Krückeberg & Holger Markus E-Prüfungen und E-Klausuren ........................................................................ 61 Abstract ............................................................................................................... 61 1. Einleitung ........................................................................................................ 61 2. Zur Bedeutung von Review-Prozessen für die Qualität von Prüfungsfragen (am Beispiel der Medizin) ..................................................... 62 2.1 Qualitätskriterien und...

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