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Umwelterziehung in globaler Perspektive?

Natur und Umwelt in Grundschullesebüchern aus der Volksrepublik China und Taiwan

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Christine Kämmer

Lesebuchtexte können kognitive, affektive und handlungsorientierte Lernprozesse integrieren und verfügen damit auch über umwelterzieherisches Wirkungspotenzial. Diese Untersuchung vergleicht festlandchinesische und taiwanesische Grundschullesebücher aus den Jahren 2002/2003 im Hinblick auf ihre umweltpädagogischen Konzeptionen und ihren möglichen Beitrag zu einer zeitgemäßen Umwelterziehung. Durch eingehende Inhaltsanalysen der darin enthaltenen natur- und umweltbezogenen Texte wird unter anderem der Frage nachgegangen, in wieweit weltweite umweltpädagogische Trends und Ansätze «Globalen Lernens» auch auf Grundschulen in der Volksrepublik China und Taiwan einwirken.
Aus dem Inhalt: Umwelterziehung im internationalen Kontext – Umwelterziehung in der Volksrepublik China und Taiwan – Umwelterziehung an chinesischen und taiwanesischen Grundschulen – Umwelterzieherisches Wirkungspotenzial von Lesebüchern – «Natur und Umwelt» in chinesischen und taiwanesischen Lesebüchern im Vergleich.