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Enseigner les littératures dans le souci de la langue

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Edited By Christophe Ronveaux

Qui enseigne la littérature est plongé dans l’embarras lorsqu’il doit délimiter l’objet à enseigner. Soit la langue lui apparait dans la régularité d’un système irréductible à ses usages singuliers, considérés comme « littéraires », soit c’est la littérature qui s’impose comme l’usage le plus abouti d’une langue pour élaborer des savoirs scolaires sur celle-ci. Qu’il enseigne les littératures dans le souci de la langue ou la langue dans le souci des littératures, celui-là devra poser des choix qui renvoient aux savoirs scolaires d’une discipline, définie dans les configurations successives de son histoire. Les contributions rassemblées dans cet ouvrage questionnent ces choix sous l’angle historique des pratiques attestées, sous l’angle esthétique de représentations fantasmées, sous l’angle des pratiques de classe contemporaines, sous l’angle des objets à enseigner (la ponctuation, les albums pour la jeunesse, le comique, la lecture littéraire). Se côtoient analyses de dispositifs d’enseignement et de formation, du primaire et du secondaire, dans un dialogue constructif, dont la synthèse reste à faire.

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Présentation

Christophe Ronveaux

PARTIE 1 ENSEIGNER LES LITTÉRATURES : USAGES D’HIER ET RêVES D’AUJOURD’HUI

« La veillée en famille » ou de quelques usages de la littérature à l’école élémentaire française entre 1923 et 1938

Marie-France Bishop

Usages disciplinaires langagiers des genres littéraires

Nathalie Denizot

Littérature et langue en LP

Anissa Belhadjin & Maryse Lopez

Attention ! La littérature française se soucie de l’enseignement de la langue !

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