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Histoire des formations à l’enseignement en Suisse romande

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Valérie Lussi Borer

En Suisse romande, l’institutionnalisation des formations à l’enseignement public au cours du 19e siècle s’accompagne de larges débats sur les modèles institutionnels et sur les savoirs nécessaires pour former les futurs enseignants. Pour faire face à l’incroyable expansion des systèmes scolaires durant le 20e siècle, les formations ne cessent de se développer pour répondre à la complexification de la profession enseignante. Si leur inscription au niveau tertiaire se généralise, elle ne fait pas l’unanimité et reste sujette à caution, même si elle permet un rapprochement avec l’Université, lieu de production des savoirs de référence pour l’éducation. Pour mieux comprendre les racines du processus de professionnalisation de l’enseignement, cet ouvrage retrace la mise en place des formations à l’enseignement primaire et secondaire dans les quatre cantons universitaires de Fribourg, Genève, Neuchâtel et Vaud. A travers une double approche monographique et comparative, il analyse les inscriptions institutionnelles ainsi que les savoirs disciplinaires et professionnels dispensés dans ces formations et pointe les tensions et enjeux qui jalonnent de manière récurrente leur évolution.

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Chapitre 1: Fribourg (1889-1951)

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CHAPITRE 1

FRIBOURG (1889-1951)

UNE FORMATION POUR TOUS LES ENSEIGNANTS CATHOLIQUES SUISSES (1889-1930)

Depuis le Moyen-Âge, l’épiscopat catholique suisse élabore divers projets visant à créer un système scolaire complet d’obédience catholique et une formation adaptée pour les enseignants engagés à tous ses niveaux (Berthier, 1891). Dès les années 1860, l’idée de régénérer l’ensemble de la formation catholique au travers de la fondation d’une université s’impose progressivement comme moyen de contrer les académies existantes, toutes érigées en terres protestantes (Histoire de l’Université de Fribourg vol. 1, 1991, p. 24).1 À la fin du 19e siècle, le canton de Fribourg et sa toute nouvelle université se trouvent donc au cœur de ces projets2 qui amènent la création d’une chaire, puis d’un Institut de pédagogie en charge de la formation des enseignants à l’Université.

L’instruction publique entre État et Église

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