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Action, interaction, intervention

A la croisée du langage, de la pratique et des savoirs

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Edited By Nathalie Wallian, Marie-Paule Poggi-Combaz and Andrée Chauvin-Vileno

Dans tout lien social, l’échange entre partenaires inscrit le discours dans une interaction organisée, située, orientée, historiquement construite et régie par des normes : il vise à modifier un réel par un projet d’influence mutuellement ajusté et construit.
Cet ouvrage vise à analyser, à partir de productions langagières variées en contexte éducatif, les différents processus interactionnels de co-construction du sens lors d’une intervention à finalité éducative. Vingt-cinq chercheurs de six nationalités et de neuf champs différents sont représentés, la forte présence des Sciences du langage assurant la cohérence et la pertinence des modalités d’approche. La perspective est didactique car résolument centrée sur les savoirs, mais également sémiotique, actionnelle, culturelle et interculturelle.
Les objets de recherche sont appréhendés de façon interdisciplinaire tout en faisant varier pour l’analyse, et la focale et la nature des observations. Dans la dialectique discours-action, la diversité des pratiques éducatives questionne les conditions de leur médiation-appropriation: la spécificité du didactique en Education physique et sportive est particulièrement explorée.
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L’«Entre les murs» des interactions en classe de français: univers discursifs, altérité et rencontre éducative: Andrée Chauvin, Mongi Madini et Nathalie Wallian

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ANDRÉE CHAUVIN, MONGI MADINI ET NATHALIE WALLIAN

L’«Entre les murs» des interactions en classe de français: univers discursifs, altérité et rencontre éducative

Résumé: Les dialogues du film «Entre les Murs» (Cantet, 2008) travaillent essentiellement la façon dont la pragmatique des échanges affecte les partenaires dans leur rapport aux savoirs et aux identités en devenir. Les interactions verbales filmées en situation de classe confrontent les univers discursifs du professeur et des élèves et mettent en lumière aussi bien une dynamique conversationnelle spécifique que les enjeux du travail sur la langue pour poser les questions conjointes de l’interculturalité et des apprentissages. Deux séquences particulièrement vives, situées au début du film et renvoyant à des leçons-types, ont retenu notre attention au motif qu’elles présentent une mise en jeu du langage engageant les sujets aux prises avec l’impuissance à se dire et à (se) (faire) com(ap)prendre. Notre lecture des interactions croisera perspectives énonciative et éducative.Mots-clefs: relation didactique, méta-énonciation, dynamique conversationnelle, identité-altérité

Abstract: The dialogue of the film „Between the walls“ (Cantet, 2008) works essentially on the way the exchange pragmatics determines the classroom partnerships in their rapport to knowledge and to future identities. The verbal interactions in the classroom setting confront the teacher/learner discursive worlds. They bring to the fore as well the conversational dynamics as the target for langage learning so as to intertwin mutual questions about...

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