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Anthropologies, interculturalité et enseignement-apprentissage des langues- Anthropology, Interculturality and Language Learning-Teaching

Quelle(s) compatibilité(s) ?- How compatible are they?

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Edited By Fred Dervin and Béatrice Fracchiolla

Les liens entre anthropologie et interculturalité semblent « naturels » à première vue. Mais ces liens en fait ne vont pas de soi. C’est pourquoi cet ouvrage se donne pour objectif d’examiner le recours de la didactique des langues et de l’interculturel à divers courants et conceptions de l’anthropologie. Pour tous les auteurs rassemblés ici, il y a d’abord nécessité d’identifier, pour mieux les comprendre, les complexités de l’interculturalité mais aussi de se positionner dans le champ d’une anthropologie plurielle voire éclatée. Certains d’entre eux proposent l’anthropologie comme une approche didactique en soi au sein de la classe de langue, tandis que d’autres s’appuient sur ses concepts et outils pour mener leurs réflexions sur des situations d’enseignement-apprentissage. Ce livre s’adresse aux chercheurs, enseignants et anthropologues qui souhaitent interroger et s’interroger sur les relations entre anthropologie(s) et didactique.
The seemingly ‘natural’ link between anthropology and interculturality is not self-explanatory. For this reason, this book aims to review the use of various forms and understandings of anthropology in language and intercultural education. First of all, it is necessary on the one hand to clarify the notion of interculturality, and on the other hand, to position oneself in the complex and multifaceted field of anthropology. While some authors in the volume describe how they initiate anthropological practices in the language classroom, others explain how they apply theories, concepts and methods from anthropology to research learning and teaching. The volume will be of great value to (novice) researchers, teachers and anthropologists interested in the relationship between anthropology and language and intercultural education.

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Sommaire – Contents

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Fred DERVIN et Béatrice FRACCHIOLLA Introduction : anthropologies, enseignement-apprentissage des langues et interculturel 1 Première partie : Quelle(s) anthropologie(s)? Part One: What Kind of Anthropology? Martine A. PRETCEILLE Quelle anthropologie pour quel enseignement ? 19 Laurent BAZIN Anthropologie et interculturalité en didactique du FLE : du mal-entendu au mieux-disant 35 Deuxième partie : l’anthropologie dans la classe de langues Part Two: Anthropology in Language Lessons Béatrice BOUVIER L’enquête ethnographique comme formation interculturelle en FLE : intérêts et limites 51 Michael BERRY Academic Mobility, Ethnography and Local Internationalization: Teacher and Student Learning via Experience to Cope Better with Sensitive Cultural Issue 69 Anne PAUZET Le théâtre-forum : un espace symbolique pour apprendre la rencontre 97 VI Sommaire / Contents Troisième partie : l’anthropologie pour la recherche sur l’enseignement-apprentissage des langues Part Three: Anthropology for Researching Language Learning and Teaching Catherine MULLER La photographie, un outil anthropologique en classe de FLE 117 Cristelle PALPACUER Educating the Gaze or the Art of Perspective: US Teachers of French in Training at the Louvre Museum and in Paris 143 Jérémi SAUVAGE La parole des enfants comme « choc interculturel » pour l’entourage adulte 165 Melissa STACHEL The Competitive Power of English: Personal Narratives of the Experiences of English Learners in the Republic of Korea 183 Liste des contributeurs – List of Contributors 205

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