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Les points aveugles dans l’évaluation des dispositifs d’éducation ou de formation

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Edited By Véronique Bedin and Laurent Talbot

L’ouvrage apporte un regard sans concession et sans tabou sur l’évaluation puisqu’il propose d’en dévoiler les points aveugles. Ainsi, ce sont les zones d’ombre et les angles morts de l’évaluation qui sont mis au jour. Le projet est d’autant plus ambitieux qu’il prend pour cible un terrain sensible, celui de l’évaluation des dispositifs en éducation et en formation. Ces évaluations ont explosé avec le développement de la culture gestionnaire dans les établissements d’enseignement. Si l’évaluation a été présentée, à l’origine, comme un facteur de modernisation, aujourd’hui, quels en sont les non-dits ? Des réponses spécifiques sont apportées à travers une approche d’éducation comparée qui réunit des études de cas provenant de la Belgique, du Canada, de la France, du Portugal et de la Suisse. L’analyse des points aveugles nécessite une vigilance critique puisqu’elle met en évidence la figure emblématique de l’évaluateur, celui même qui devrait offrir la garantie de l’utilité éducative et sociale du dispositif évalué. S’il s’agit d’un enjeu majeur, il risque également de devenir un point aveugle de l’évaluation, ce que l’ouvrage n’omet pas d’aborder.

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III. Perspectives institutionnelles

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III Perspectives institutionnelles 119Du clair-obscur évaluatif et de ses effets 120 Dominique Broussal Dominique Broussal Du clair-obscur évaluatif et de ses effets sur la réingénierie des formations: la professionnalité des sages-femmes à l’heure de l’universitarisation INTRODUCTION L’organisation des systèmes publics de soins en France voit actuellement se succéder un ensemble de réformes: nouvelle gouvernance, tarification à l’activité, schémas régionaux d’organisation sanitaire. Allant au-delà d’une simple restructuration, ces réformes affectent la façon dont les personnels hospitaliers appréhendent leurs missions. Elles s’inscrivent, par ailleurs, dans la perspective plus large de la Révision des politiques publiques (RGPP).1 Dans le champ de la santé, de nombreux profession- nels ont pu se faire l’écho du sentiment d’inquiétude que suscite la mise en place de ces nouvelles règles (Desmares, 2008). Certains vont jusqu’à parler de «malaise dans l’hospitalisation» (Dreyfuss, Grimaldi & Del Volgo, 2009). Pour Schweyer, «la confrontation brutale, imposée par les faits, entre le monde de la gestion et le monde des soins et de la méde- cine, est ressentie par les personnels hospitaliers comme un conflit de valeurs» (2010, p. 282). La prégnance de la logique comptable est ainsi explicitement montrée du doigt. Si la nécessité d’avoir à tenir compte d’impératifs gestionnaires n’est pas remise en cause, c’est le caractère hégémonique de ces impératifs qui dérange, tout autant que les motifs plus ou moins avouables qui pour- raient rendre compte de leur...

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