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Les parents et l’école

Étude contrastive des rapports dans un contexte d’hétérogénéité culturelle

Antigoni-Alba Papakonstantinou

Le présent ouvrage se penche sur les rapports des parents à l’école primaire. Quels savoirs scolaires favorisent les parents ? Comment gèrent-ils les règles et les limites imposées par l’institution scolaire concernant leur implication vis-à-vis de l’école ? Quel type de relations entretiennent-ils avec les enseignants et comment se créent les contacts ? Menée dans un contexte marqué par une forte hétérogénéité culturelle, à savoir des écoles accueillant un grand nombre d’élèves issus de l’immigration, cette étude tente de répondre à ces questions délicates. Des facteurs comme le genre, le niveau socio-économique et éducatif, la performance scolaire et le statut d’immigré sont pris en compte dans la recherche qualitative présentée dans cet ouvrage.

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Table des matières

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Préface .................................................................................................. 11 Introduction ......................................................................................... 13 PREMIÈRE PARTIE. CONTEXTE GÉNÉRAL CHAPITRE 1. La société grecque, une société en transition ..................................... 21 1. La question migratoire ................................................................ 21 2. La rhétorique officielle sur les rapports parents-école ................ 25 CHAPITRE 2. La conception et la réalisation de la recherche ................................. 29 1. Questions et hypothèses de la recherche ..................................... 29 2. Les choix méthodologiques ........................................................ 31 DEUXIÈME PARTIE. LE RAPPORT DES PARENTS AUX SAVOIRS SCOLAIRES CHAPITRE 1. Les parents et les savoirs scolaires au sein d’une école remise en question .............................................. 49 1. L’école primaire en mutation ...................................................... 49 2. La notion fuyante de « rapport au savoir » ................................. 63 3. Les préférences et les ambitions parentales vis-à-vis des savoirs scolaires ..................................................... 71 CHAPITRE 2. Perceptions parentales des savoirs scolaires ..................................... 79 1. La mission de l’école primaire .................................................... 79 2. La hiérarchisation des apprentissages scolaires .......................... 84 3. Les aspirations des parents ......................................................... 98 10 TROISIÈME PARTIE. LE RAPPORT DES PARENTS À L’INSTITUTION SCOLAIRE CHAPITRE 1. L’accompagnement de la scolarité ................................................... 111 1. Participation, implication, collaboration : querelle de définition ................................................................ 111 2. Analyse des choix familiaux ..................................................... 117 3. Le facteur genre ........................................................................ 144 CHAPITRE 2. La mise en œuvre des logiques familiales ........................................ 149 1. Le fonctionnement de l’école à l’épreuve du jugement parental .............................................. 149 2. La présence dans l’espace scolaire ........................................... 166 3. L’aide aux devoirs .................................................................... 188 QUATRIÈME PARTIE. LE RAPPORT DES PARENTS AUX ENSEIGNANTS CHAPITRE 1. Cultures, rôles et interactions ........................................................... 203 1. La culture de l’enseignant ......................................................... 203 2....

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