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Petites enfances, migrations et diversités

Edited By Sylvie Rayna and Brougère Gilles

Cet ouvrage éclaire une pluralité de petites enfances, migrations et diversités, en questionnant l’accueil des enfants dans diverses cultures préscolaires (crèche parentale, école maternelle, Kindergarten, escuola infantil) et en croisant les regards et les voix d’enfants, de parents et de professionnelles de différents pays (Allemagne, Espagne, France, Italie, USA). Il interroge les politiques et pratiques mono-, bi- et multilingues, et les modalités de participation et diversités sociales, culturelles, ethniques, territoriales.
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Les politiques linguistiques concernant les langues minorisées dans la Kita Une relation de pouvoir

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Les politiques linguistiques concernant les langues minorisées dans la Kita1

Une relation de pouvoir

Nathalie Thomauske2

L’Allemagne, comme la France, se trouve face à la gestion du plurilinguisme et des personnes « issues de la migration » devant un défi qui touche en profondeur l’identité de l’état-nation. En ce qui concerne la politique linguistique dans le domaine de l’éducation de la petite enfance, les stratégies et approches, en Allemagne et en France, sont fort différentes. Elles ont leurs racines dans les constructions nationales qui ont développé des idéologies différentes quant au rôle et à la valorisation de certaines langues. Afin de pouvoir mieux appréhender les discours et les connaissances concernant les pratiques linguistiques en Allemagne, ce chapitre présentera tout d’abord brièvement la logique des idéologies relatives aux langues. Ensuite, les résultats d’une recherche éclaireront l’influence de ces idéologies dans la perception de la langue nationale et des langues familiales dans le système d’éducation de la petite enfance. Ce qui nous intéresse ici, c’est ce que les parents et enseignant-e-s plurilingues of Color et monolingues blancs3 disent, lors d’entretiens collectifs, de leurs croyances, espérances et attentes au sujet des pratiques et politiques linguistiques de la Kita. Ces analyses font partie de la recherche internationale, Children Crossing Borders, menée dans cinq pays : les États-Unis, l’Angleterre, l’Italie, la France et l’Allemagne (Brougère, Guénif-Souilamas & Rayna,...

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