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Wortschatzarbeit im Englischunterricht der Grundschule

Eine Studie zum autonomen Lernen mit Online-Wörterbüchern

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Tanja Freudenau

Beim Erlernen einer Fremdsprache im schulischen Kontext ist der Umgang mit Wörterbüchern relevant. Die Autorin untersucht die Verwendung von Online-Wörterbüchern in einem themengeleiteten und schülerorientierten Englischunterricht der Grundschule. Anhand quantitativer und qualitativer Forschungsmethoden betrachtet sie empirisch, ob und inwiefern die Verfügbarkeit eines Online-Wörterbuches zum erfolgreichen autonomen Lernen in den Bereichen Wortschatzerweiterung und Wortschatzbehalten führt. Schüler unterschiedlicher Leistungsniveaus werden besonders in den Blick genommen. Die Erkenntnisse der Arbeit stellen weitreichende Implikationen für die Steigerung der Lernerautonomie, der individuellen Förderung und für die Sicherung längerfristiger Retention dar.

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Abbildungsverzeichnis

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Abbildung 1: Formen von Englischwörterbüchern für Grundschüler

Abbildung 2: Vorhandensein und Nutzungshäufigkeit von Wörterbüchern an Schulen der Prä-Studie

Abbildung 3: Bezeichnung der Gruppe 1 in Abhängigkeit des Unterrichtsschwerpunktes mit oder ohne OWB

Abbildung 4: Bezeichnung der Gruppe 2 in Abhängigkeit des Unterrichtsschwerpunktes mit oder ohne OWB

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