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Empirische Analyse lernfeldbasierter Unterrichtskonzeptionen in der Metalltechnik

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Marcus Dengler

Marcus Dengler untersucht anhand von Unterrichtskonzepten die derzeitige Umsetzungspraxis der lernfeldorientierten Rahmenlehrpläne im Berufsfeld Metalltechnik. Er arbeitet empirisch in einem Forschungsfeld, das bislang vor allem durch eine theoretische Auseinandersetzung geprägt ist. Seine materialgestützte, inhaltlich-didaktische Analyse der Planungsunterlagen eröffnet eine differenzierte und tragfähige Betrachtung der didaktischen Qualität der Lehrplanumsetzung. Damit einhergehend erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit den didaktisch-methodischen Hintergründen, Bezügen, Wirkungen und Wechselwirkungen des Lernfeldunterrichts.

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9. Literaturverzeichnis

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353 9. Literaturverzeichnis Achtenhagen, F. (2002): Die Unternehmung als komplexes und soziales System: ein multimedial repräsentiertes Modellunternehmen für das Fachgymnasium Wirt- schaft – Konstruktruktionsbedingungen für komplexe Lehr-Lern-Arrangements und deren Stellenwert für eine zeitgemäße Wirtschaftsdidaktik. In: F. Achtenha- gen (Hg.): Forschungsgeleitete Innovation der kaufmännischen Berufsbildung. Insbesondere am Beispiel des Wirtschaftsgymnasiums. Bielefeld: Bertelsmann (30), S. 49–74. Aebli, H. (1969): Grundformen des Lehrens. 6. Aufl. Stuttgart: Klett. Aebli, H. (1980): Denken. Das Ordnen des Tuns. Stuttgart: Klett-Cotta. Aerne, P. (1990): Die Unterrichtsvorbereitung von Handelslehrern in der All- tagspraxis. Dissertation, St. Gallen. Allinder, R. M. (1994): The Relationship Between Efficacy and the Instructional Practices of Special Education Teachers and Consultants. In: Teacher educa- tion and Special Education 17 (2), S. 86–95. Ammann, T. (2004): Zur Berufszufriedenheit von Lehrerinnen. Erfahrungsbi- lanzen in der mittleren Berufsphase. Bad Heilbrunn/Obb: Klinkhardt. Antoch, R. F. (1974): Hält der KSE, was er verspricht? In: Psychologie in Erzie- hung und Unterricht 21, S. 345–354. Arbeitsgruppe SELUBA-NRW (2004): Didaktische Jahresplanung. In: R. Bader und M. Müller (Hg.): Unterrichtsgestaltung nach dem Lernfeldkonzept. Dokumentation zum BLK-Modellversuchsverbund SELUBA „Steigerung der Effizienz neuer Lernkonzepte und Unterrichtsmethoden in der dualen Be- rufsausbildung“ der Länder Nordrhein-Westfalen und Sachsen-Anhalt. Bie- lefeld: Bertelsmann (Berufsbildung, Arbeit und Innovation, 27), S. 195–220. Askew, M.; Brown, M.; Rhodes, V.; Johnson, D.; Wiliam, D. (1997): Effecti- ve teachers of numeracy. Final report: report of a study carried out for the Teacher Training Agency 1995–96 by the School of Education, King‘s...

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