Bi-plurilinguisme : apprentissages et formations

L’objectif du présent ouvrage est de proposer une réflexion sur la question du multilinguisme et des changements sociaux en jeu quand il s’agit de considérer les processus d’appropriation des langues (en milieux informels et formels) pour comprendre l’impact de leur prise en compte pour la formation des enseignants.
Les notions de représentations, d’interculturalité, de sécurité, de reconnaissance, de créativité, de translangagiers, de réflexivité, d’inclusion, de collaboration, d’activités métalinguistiques et de bienveillance montrent comment l'idéologie monolingue peut se déconstruire chez les enseignants de langues (vivantes, de scolarisation), des disciplines en prenant appui sur les recherches qui s’intéressent aux phénomènes d’appropriation des bi-plurilinguismes.
Ces études questionnent en profondeur l’identité professionnelle des professeurs, quelles que soient les disciplines enseignées, revisitées à l’aune de la prise en compte du multilinguisme.