Show Less

Les points aveugles dans l’évaluation des dispositifs d’éducation ou de formation

Series:

Edited By Véronique Bedin and Laurent Talbot

L’ouvrage apporte un regard sans concession et sans tabou sur l’évaluation puisqu’il propose d’en dévoiler les points aveugles. Ainsi, ce sont les zones d’ombre et les angles morts de l’évaluation qui sont mis au jour. Le projet est d’autant plus ambitieux qu’il prend pour cible un terrain sensible, celui de l’évaluation des dispositifs en éducation et en formation. Ces évaluations ont explosé avec le développement de la culture gestionnaire dans les établissements d’enseignement. Si l’évaluation a été présentée, à l’origine, comme un facteur de modernisation, aujourd’hui, quels en sont les non-dits ? Des réponses spécifiques sont apportées à travers une approche d’éducation comparée qui réunit des études de cas provenant de la Belgique, du Canada, de la France, du Portugal et de la Suisse. L’analyse des points aveugles nécessite une vigilance critique puisqu’elle met en évidence la figure emblématique de l’évaluateur, celui même qui devrait offrir la garantie de l’utilité éducative et sociale du dispositif évalué. S’il s’agit d’un enjeu majeur, il risque également de devenir un point aveugle de l’évaluation, ce que l’ouvrage n’omet pas d’aborder.

Prices

Show Summary Details
Restricted access

Auteur(e)s 209

Extract

Auteur(e)s Maria Palmira Alves est professeure adjointe de sciences de l’éducation à l’Université du Minho (Portugal). Ses travaux de recherche portent sur les pratiques évaluatives des enseignants, l’évaluation des compétences, les curricula. Elle dirige la Revue portugaise des études curriculaires et a présidé le comité scientifique du 22e colloque scientifique de l’Associa- tion pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éduca- tion (ADMEE) à Braga en 2010. Véronique Bedin est maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Toulouse (France). Ses travaux de recherche, effectués dans l’Unité mixte de recherche «Éducation, formation, travail, savoirs» (UMR EFTS), portent globalement sur la conduite et l’accompagnement du changement en éducation et formation. Dans ce cadre, elle a réalisé des recherches sur l’évaluation-conseil en éducation et formation, les effets de l’évaluation sur le développement organisationnel et la pers- pective praxéologique en évaluation. Dominique Broussal est maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Toulouse (France). Ses travaux de recherche, effectués dans l’Unité mixte de recherche «Éducation, formation, travail, savoirs» (UMR EFTS), portent sur la formation d’adultes et sur l’évaluation. Il s’intéresse plus particulièrement aux composantes axiologiques et identi- taires du développement professionnel en formation initiale, ainsi qu’aux pratiques évaluatives dans le champ de la pédagogie universitaire. Vincent Carette était professeur en sciences de l’éducation à l’Université Libre de Bruxelles (Belgique). Ses travaux de recherche portaient sur...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.